［新版］幼儿园教育活动设计第二章第一节.pptVIP

教师要承认幼儿的主体地位，认识到幼儿是学习、发展的主体，是一个独立的、完整的、成长着的、拥有极大发展潜能的主体。教师要善于启发、引导幼儿通过自身的探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。 优选 * 在运用主体活动性原则时要注意到 ⑴教师要善于激发幼儿的学习兴趣和动机 ⑵要为幼儿提供更多自主性的活动内容 ⑶活动中教师要给予适时的指导 优选 * （六）全面渗透性原则 全面渗透性原则是指将各教育任务和内容渗透在正规的教学活动之中，渗透到各种游戏之中，渗透到一日的生活活动之中，渗透到物质和精神环境之中，渗透到家庭教育之中，做到事事、时时、处处幼儿皆能接受到生动而规范的教育。 优选 * 例如，进行语言教育，要在时间上打破语言教学时间的局限，延伸至全天提供语言学习的机会；在空间上打破过去教室的局限，延伸至整个幼儿园、家庭和社区；在途径上打破过去正规教学的局限，拓展为利用游戏、生活、环境、媒体等多种途径进行语言的熏陶，为幼儿营造一定的语言交流环境。 优选 * （七）艺术创造性原则 艺术创造性原则是指教师能够创造性地运用各种方法、手段、形式等组织各类教育活动。 优选 * 运用创造性原则要注意： 1、由于幼儿教育本身需要极大的创新，因此要求幼教工作者创造性地开展工作，不能一味依靠老经验、老办法和老规矩，而要勇于开拓创新，要大胆探索尝试，不断提高自己的创新能力。 2、教师对幼儿的态度及所采取的一切方法、手段和措施都要有利于保护和发展幼儿的创造性。 3、将幼儿创造能力的培养渗透到幼儿的一日生活当中。 优选 * 案例分析： A.教师出示了各种材料（果珍、白糖、小苏打、柠檬酸）? B.教师示范并说明配制饮料的方法。? C.小朋友自己选用材料制作饮料。幼儿忙得不亦乐乎，争着将材料放入杯中，唯恐动作慢了让他人用完了材料，还不时有孩子在品尝自制的饮料。? D.交流分享环节。教师请幼儿说说“你是怎么配制饮料的？”，竟没有一个幼儿能说出在杯中放了多少果珍、白糖、小苏打、柠檬酸。 ?以上四个步骤分别主要采用了什么教学方法？ 在步骤C中，教师该怎样做才能避免出现步骤D的尴尬局面？ 优选 * 1.充分考虑幼儿之间的“智力类型”的差异体现了什么原则？ 2.教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿：“在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么办？”这体现了什么原则？ 3..在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿要团结友爱、互相帮助，这体现的原则是？ 优选 * 教师让幼儿画窗帘，练习画竖直线??每位幼儿把长方形当成一扇“窗”，大家一起来挂“窗帘”；教师与个别幼儿画大窗帘，部分幼儿画小窗帘；教师与幼儿轮流画直线窗帘，共同完成；教师启发幼儿注意观察，哪些地方的线画的很密。“光线进不来”并表示赞赏，哪些地方还有空隙，应继续添画直线。? 问题：该教学片断采用了什么教学方法？主要体现了哪些教学原则？ 优选 * 三、幼儿园教育活动设计的程序 幼儿园教育活动设计的基本结构 1．开始部分 目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣 方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景 教师的作用：发现问题，引发幼儿思考，为下一步的活动做准备。 优选 * 2．基本部分 目的：完成活动任务 教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。 3．结束部分 归纳整理活动内容，评价、展示活动成果 活动延伸。 优选 * 幼儿园教育活动设计是有一定程序和规律的。 具体可简化为一个公式 ： 目标+兴趣、需要和经验+环境和材料→活动 要素：目标、兴趣需要和经验、环境和材料、活动 优选 * 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 课件 第一节 幼儿园教育活动设计概述 优选 * 教学目标 1.能正确掌握并理解幼儿园教育活动设计的含义。 2.理解幼儿园教育活动设计的基本原则。 3.明确幼儿园教育活动设计的基本结构和程序。 优选 * 一、幼儿园教育活动设计的含义 含义： 幼儿园教育活动设计是教师在尊重幼儿身心发展的规律和学习特点、在了解和掌握幼儿的现有水平和发展需求的基础上，对教育活动的目标、内容、实施步骤的预期；或是追随幼儿的兴趣，依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的方案。 优选 * 案例分析：小班健康《不受欢迎的小熊》 活动目标： 　　懂得不讲卫生的小朋友不会受欢迎。 活动准备 　　小熊、小象、小猴、小马、小兔、熊妈妈的手偶、表演台、脸盆、娃娃、毛巾 优选 * 活动过程 ： 　　1．请幼儿欣赏手偶表演“不受欢迎的小熊”。 　　2．请幼儿谈谈小熊为什么不受欢迎？ 　　3．你平时喜欢洗脸吗，是怎么洗的？ 　　4．幼儿分组为娃娃洗脸。 优选 * 思考： 用讲故事的方法教育是否有明显的效果？ 让幼