莒南县小学教研室2010年工作计划要点.pdfVIP

莒南县小学教研室 2010 年工作计划要点 2010 年，我县小学教研工作将围绕“一个中心” （实施素质教 育），突出“两个基本点” （全面落实课程方案、提高课堂教学效益）， 抓住“三个重点”(实验小学创特色，促改革、乡镇中心小学抓示范， 促发展、联办小学抓规范，促均衡)，加强“四 基本措施” （教师培 训、教学指导、问题研究、教学质量监控），遵循县教育局的工作 安排，按照“八抓八提高”的基本工作思路，规范办学行为，推进课 程改革，构建高效课堂，促进均衡发展，全面提高小学教育教学 质量。　　 （一）抓工作定位，提高工作针对性　　 教学教研工作中出现的盲目要求、低效活动、笼统评价都是 工作定位不准、职责不明的表现，县教研室要加强教学教研工作 的管理和指导，抓好工作定位。　　 县实验小学要突出实验性，成为全县小学教研工作的基地， 即学校特色创建基地、教学改革实验基地、课堂教学示范基地、学 校课程开发基地、学科带头人培养基地。乡镇中心小学要突出示 范性，成为全乡镇教研工作的中心，即教学管理中心、教学研究 活动中心、课堂教学示范中心、学校课程开发中心、青年教师培 养中心。学区小学要做到课程开设规范、课堂教学达标、教学质量 合格。县教研室要抓好全县教研工作的安排、工作指导、工作督查 等三个环节，搞好各类培训、质量监控，并开展受教师欢迎、富有 成效的教研活动。乡镇教研室要抓好所辖各学校的教材教法培 训、集体备课、听课指导、“六率”检查、质量抽测等工作。　　 教学教研工作是学校的中心工作，校长要成为教学管理和 教学研究的内行和领头人。在工作中校长要树立四种意识：改革 意识、进取意识、服务意识、质量意识、责任意识。对于教研工作 校长要实现三个转变：变口头重视为亲自践行，变“ 围着转”为“亲 自干”，变“到到场”为“亲自讲”。县、乡教研员要成为教学管理的 明白人、教学业务的精通者、一线教师的指导者。 　　 （二）抓教学管理，提高课程实施水平　　 开全开齐并上好每一门课程，是素质教育的基本要求，也是 我们面临的一 重要任务。一是要加强课程管理。要求老师严格 按课程表上课；随意调课、变更学科的课时量都是违规行为。二是 认真落实县教育局下发的《关于加强综合实践活动课程的实施意 见》、《关于规范音、体、美、信息技术教学教研工作的意见》《关于 校本课程开发与管理有关问题的说明》等文件要求，加强地 课 程和学校课程的开发，加强音、体、美、信息技术、综合实践活动、 地 课程等的教学研究、教学指导，尽可能为教师能上好这些课程 提供支持。三是加强教学常规管理，从备课、上课、作业布批、质 量抽测等各方面进行严格要求。各学校要加大课程方案执行率 的检查和通报力度，使按课程表上课的要求成为教师的自觉行 为。　　 （三）抓联办小学，提高全县小学整体教学质量　　 基础教育的基础在小学，小学的重点在农村，农村的关键在 联办小学，没有联办小学的高质量，就没有全县小学教育的高质 量。提高联办小学的教学质量，是促进小学教育均衡发展的重点 和关键。　　 一是加强乡镇教研室建设。我县的乡镇教研室在联办小学的 业务指导、校本教研、教学常规管理等方面起到了不可替代的作 用，有力地保障了联办小学的教学质量。要进一步加强乡镇教研 室建设，突出乡镇教研室教学管理的实体地位，要切实发挥好乡 镇教研员的作用，乡镇教研员既不等同于一般教师，也不是杂务 员，他们是学者、是教师，是导师。教研员的主要时间和精力用于 教师培训、教材通研、教学指导、“六率”检查等。　　 二是加强对联办小学的调研、视导、评估等活动。县教研室 每学期对每个乡镇抽查一个联办小学，进行融课堂教学指导、常 规检查、校本研讨为一体的综合性督导。　　 三是指导联办小学优化教师工作安排，各联办小学要根据 每位教师的特长排定所任教学科，克服简单化的“包班制”。　　 四是举办各类评比活动，要在名额分配、评比条件上兼顾联 办小学。　　 另外，每位县教研员要与 1-2 处联办小学建立联系学校，并 定期进行调研和业务指导。　　 （四）抓培训，提高教师业务能力　　 高效的课堂必须有高素质的教师作为支撑。培训工作应围 绕“四熟”展