口吃矫正最简单方法.docVIP

　　 　　篇一:《儿童口吃语言矫正训练的具体方法》 　　儿童口吃语言矫正训练的具体方法 　　关键字口吃,语言矫正,训练,方法 　　儿童口吃的语言矫正训练方法: 　　让孩子减慢说话的速度，这样既可减少口吃的发生，又可使人听得清楚。当孩子不再口吃时，再慢慢提高其说话速度。 　　让孩子说话时降低音量，因为轻声地说话能有效地防止口吃。 　　对于每句话的第一个字要诱导孩子缓慢地、轻轻地发出音来，然后向第二个字轻轻地滑动。因为口吃的孩子大多对短语的第一个字发音感到困难，如果发音过急或过重，口吃势必会发生，因此这一点很关键。 　　多讲多练。在日常生活中要利用一切机会与口吃的孩子进行交谈和练习，不要间断或半途而废。可以让孩子唱歌、念儿歌、讲故事或复述个人愉快的事，锻炼其说话的连贯性，以帮助其纠正口吃。也可以通过换一种语言的方法来矫正孩子的口吃，比如原来说上海话的孩子，可以让他讲普通话，改变其语言习惯。 　　林教授为您讲解儿童口吃语言矫正的两大部分和训练方案 　　关键字林教授,口吃,语言矫正,训练 　　儿童的口吃矫正主要分为两大部分: 小朋友的言语训练和小朋友的实践演练,现把一些简单的方法训练介绍给您. 一部分儿童如果 　　家长能够给予正确的引导, 会有自愈的可能. 愿宝贝早日恢复语言健康, 拥有更加快乐的童年。 　　首先，大家先了解言语训练部分的奥妙之处。 　　一儿童言语技巧训练 　　第一、呼吸与发声的协调训练 　　(1)呼吸的调整 　　a、此项训练可以提高孩子的肺活量，可以用游戏吹泡泡、吹气球等方式，练习的时候肩膀以上要充分放松。 　　b、叹气法 　　经常做此练习可以让孩子说话变轻松 　　(2)发声的调整 　　a、首先，张大嘴巴学大老虎叫，模拟中要有大量的气吐出。 b、此练习主要训练孩子声音下沉的技巧。 　　c、游戏蹦跳练习、石头、剪子、布 　　第二、口腔各器官的协调训练 　　(1)通过练习训练孩子的口腔器官的灵活性。 　　第三、言语与节律的协调训练 　　(1)强调说话中的重音和停顿，找到说话中的节奏。 　　(2)经常练习，让节奏深入说话中。 　　二实践演练环节 　　第一、饭桌上的演讲 　　给孩子一点展示自己的机会，让孩子在这样的活动中找到自信，家长要在活动中给予 　　第二、买东西时的礼貌语言 　　练习和别人沟通打交道的能力。 　　第三、亲人朋友面前的演讲 　　让家长和孩子建立良好的沟通桥梁。 　　第四、故事的讲述 　　此项为口才的训练，可以给孩子找一些适合年龄的故事进行讲述，达到口吃练习的目的。 　　口吃有哪些方面的原因 　　关键字口吃,原因,语言训练{口吃矫正最简单方法}. 　　口吃，就是人们日常生活中常说的“结巴”，是一种语言障碍。据北京市安定医院郑毅教授介绍，在国际上，口吃患者占人口总数1%左右。虽然我国还没有确切的统计数字，但是由于许多家长不认为口吃是一种疾病，并且不愿及时带孩子就医，往往忽视了其危害性，因而口吃在我国总体上呈上升趋势。郑教授建议，儿童口吃应该早发现、早治疗。 　　口吃也是病 　　郑教授说，口吃其实也是一种心理疾病。一般而言，3 至11岁是儿童学习和发展语言的重要阶段，由于语言功能发展不成熟，所掌握的词汇有限，或者由于心理紧张等因素，不能迅速准确地选择和表达词汇和语言内容，说话时会表现出重复、拖长一个字音或短句的第一个字，这些都是语言发育中的正常现象。随着年龄的增长和掌握词汇的增加，这种现象可逐渐消失。 　　然而，相对于这种正常现象来说，由于有些儿童语言中枢的协调性比较薄弱，如果口吃持续半年以上，就应引起家长的重视了。 　　郑教授还介绍说，精神疾病存在于人们的日常生活当中，从严格意义上来说，口吃也是一种精神疾病，应该及早进行治疗。 　　口吃的成因复杂 　　因为口吃行为与语言中枢神经有关，而神经系统又是人体最为复杂的结构，因而口吃被认为是世界上“最奇怪、最复杂”的疾病之一。口吃行 　　为通常与以下几个因素有关 　　一、在儿童期模仿口吃。在语言学习阶段的儿童，对外界所有的事物都有强烈的好奇心，经常模仿学习大人的行为，在语言方面也是这样。比如，在日常生活中，在电视或电影场面中，当出现有口吃情节时，出于强烈的好奇心和模仿兴趣，当他听到时便会模仿和学习，时间长了便会成为口吃者。 　　二、由疾病引起。根据专家介绍，小儿的神经系统受到损伤时，有可能使大脑皮质功能活动性降低，容易导致神经过度紧张，再加上小儿情绪不稳定，有时神经特别脆弱，有时特别兴奋，这时，对于处在学习语言阶段的儿童来说，也极有可能成为口吃者。 　　三、社会心理因素引起的精神紧张也会引起口吃。这也是导致儿童口吃的重要原因。比如，孩子突然受惊吓或者害怕，又比如受到严重的惩罚、打骂，甚至强烈的声音刺激，都可能成为口吃的原因。因而，在孩子处于生长发育阶段时，需要良好的