角的初步认识教学实录.pdfVIP

《角的初步认识》教学实录 武城县第四实验小学 穴红峰 教学内容 青岛版二年级上册数学第三单元 23 页——25 页 教学目标 1、知识目标：能初步认识角，角是由一个顶点引出的两条射线 成的，知道角各部分名称，并会判断角。 2、能力目标 ：通过让学生“看一看、找一找、摸一摸、画一画、 数一数、折一折”等活动，培养学生观察能力、动手能力及创新意 识。 3、情感目标 ：引导学生从生活中找角过渡到数学意义上的角 的认识。感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 认识角及各部分名称 教学难点 ： 角的画法 教具准备： 多媒体课件、三角板 学具准备 ： 三角板、圆形纸片、塑料吸管 教学理念 　　在本节课中通过“看一看、找一找、摸一摸、画一画、数一数、 折一折”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大 胆放手，采用小 合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行 探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活 动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究 学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。 教学过程： 一、动画创设情景，揭示课题 师：今天，老师给大家带来四位老朋友，想不想知道它们是谁 ？ 生：想。 师 ：那就一起去几何王国的点线之家去看看吧！（课件播放动画 片）这四位老朋友是谁呢？ 生齐答：正方形、平行四边形、三角形、圆形。 师：（师指着角问）你知道它叫什么吗？ 生 1 ：两边形。 生 2 ：角。 师：同学们知道的真不少，它就是今天老师给大家带来的新朋友 ——角。今天我们一起来认识认识角。（板书课题：角的初步认识） 二、认识角及各部分名称 1、找图形中的角 师：角藏在我们身边的各个角落，（指着图形）这几个图形中有角 吗？谁来给大家指指看？（一名同学上台前来边指边说） 生：正方形有四个角，平行四边形也有四个角，三角形有三个角。 师：圆形中有角吗？ 生：没有。 2、找实物中的角 师：老师给大家带来几件熟悉的物品（课件出示实物），你能从它们 身上找到角吗？ 生：能。 师 ：谁来说说角藏在哪里了？（师根据学生的回答课件演示同学 们找到的角） 生 1 ：剪刀叉开以后就 成了角。 生 2 ：表的分针和时针 成了一个角。 生 3 ：扇子的两边 成一个角。 （1）、看一看，认识角 师：同学们真不简单，能找到物品中藏着的角。请同学们仔细观察， 看实物消失后，剩下的这三个图形都是什么？ 生：都是角。 师：既然都是角，那么它们就有相同点，小 同学讨论一下，它们 有哪些相同的地方呢？（指小组长汇报），你们 有什么发现？ 生 1 ：我们组发现角有两条线 生 2 ：我们发现还有一个小圆点。 生 3 ：有两条线，还有一个圆点就 成了角。 师 ：同学们观察得真仔细，角都有一个点，都有两条线。（师边总 结边课件演示）咱们把这个点叫做角的顶点，这两条线叫做角的边。 （课件同时显示：顶点、边） 师：那么一个角是由几个顶点几条边 成？（分别指三生回答） 生 1、2、3 ：一个顶点两条边。 师：说得真好！（课件出示：一个角只有一个顶点，两条边。）咱们 齐读两遍。 生齐读：一个角只有一个顶点，两条边 （2）、摸一摸，感知角。 师：（师举起教具三角板 问）这个三角板有几个角？ 生：三个角。 师：谁来摸一摸角的顶点和它的两条边 ？其他同学仔细看，看看 这位同学摸得准确吗？