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《沙滩上的童话》第二课时教学设计
教学目标：1.阅读全文，理解“反驳”“凶狠”等词语的意思。
2.根据提示，都好对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示词语复述我们编的故事。
教材分析：课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织
故事的情境，富有生活气息，表现了孩子们纯真的心、快乐的生活。
学情分析：学生在第一课时掌握了生字词，会读会写，部分重点
的词语可在课文学习中进行理解。二年级的孩子想象力丰富，富有创
造性，是能够代入角色，唤起纯真情感的阶段。
教学过程：
谈话导入：
今天老师要送给你们两个字——童话。喜欢它吗？对，我们从出
生开始，躺在床上，爸爸妈妈就给我们讲着童话。童话伴随着我们的
成长。那么你们曾经看到过、听到过些什么童话故事呢？
对，《安徒生童话》《格林童话》……里面有灰姑娘，美人鱼，卖
火柴的小女孩啊，好多好多脍炙人口的故事，我们张口就来。那么，
今天，老师带给大家的是另外一种童话:沙滩上的童话。
沙滩上的童话，这是怎么回事呢？童话怎么会发生在沙滩上呢？
现在让我们听听课文朗读。
二、课文学习
1.概括文章内容：好美的童年啊，想必我们也跟他们一样。听了
朗读，你知道是什么事让这群小伙伴如此快乐吗？
2.我们来看看他们是怎样修筑城堡的？自由读 2 自然段，用“▲”
标出关键字词。
3.孩子们垒城堡时还做了什么？——编故事。
小组间分角色朗读 3-6 自然段。请生展示，并在黑板上出示要求
学生倾听评价的要点，读好对话。
4.在孩子们的谈话间，城堡变成了魔窟。什么样的地方可以称为
“魔窟”？【理解“魔窟”】
5.我们怎样营救公主？办法是什么？齐读 8-11 自然段，找到他
们的办法。你同意吗？为什么？【像你们这样，不同意别人的意见还
能说出自己的理由，就叫做反驳。】
6.自由读 12-14 自然段，看看他们是怎样挖地道的？你能从那些
句子或词语知道？
7.经过我们不懈的努力，公主被我们救出来了。大家激动、兴奋、
高兴得不得了！请你带着这样的情绪读课文。
8.大家激动、兴奋，连妈妈也不认识了？为什么朝夕相处的妈妈
会认不出来呢？他们忘记了这是现实，忘记了这是他们自己编出来的
童话故事。
9.小组合作学习，他们编造了有一个什么故事？
10.揭题：这是一个多么有趣的故事啊！而这个故事是孩子们在
哪里玩耍时想出来的？他们在沙滩上玩得多开心啊！所以，他们早早
地、根本憋不住地在文章开头告诉了我们。我们一起来读一读。
三、总结
童年，是彩虹。童年，是珍珠，梦想，是我们心底最初的美好。
愿你们永远像现在这样纯粹快乐！
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