PEP小学英语五年级下册Unit5 Look at the monkeys A Let’s learn　教案.docVIP

PEP Book6 Unit5 Look at the monkeys A Let’s learn 【总体设计说明】 教材分析：本课是第五单元的第一课时，学习五个ing形式的动词“jumping running swimming walking flying”，并描述动物们正在做什么。本课要求掌握的动词在前五册学生用书中都已经出现过，在第四单元学生已经接触过现在进行时形式的基础上，本课教材中把这些动词转换为现在进行时形式，让学生温故而知新，所以本课对于学生来说并不是很难。五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解，本课进一步引导学生运用现在进行时对动物的特征、习性进行表述。 教法设计：本节课中，按照学生的认识规律，采用拼读、演示、情景创设、交际相结合的方法，突出重点，突破难点。并在教学过程中注意发挥学生的主动积极性，给学生一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣，同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的成就感，使思维始终处于积极状态。 学法指导：重视多元智能教学原理、合作学习法和任务型语言学习法等应用，充分调动学生的感觉器官，观察能力，想象能力，思维能力，激发学生积极参与课堂教学活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而激活学生的思维，发展他们自主学习的能力。 教学手段：根据本节课的内容特点和学校的设备情况，我制作了多媒体课件，使用方便，易于操作和学生理解。 教学目标: 知识目标：能听、说、读、写动词的ing形式：jumping, walking, flying, runnng, swimming. 能听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping. 能力目标：能运用现在进行时来描述动物正在进行的动作。 情感目标：培养学生热爱动物、热爱大自然的良好品质。 学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强合作与交流。 【说 明】 新课标倡导“以人为本”，关注学生的终身发展，培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础之上。因此，根据学生的求知需要、情感需要和发展需要，联系本课的教学内容，特设计以上目标。 教学重难点： 本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并能运用现在进行时进行简 单的表述；难点是单词running和swimming的拼写。突破重点和难点的关键是通过多媒体来创设情景，把单词的学习融进活生生的情景之中，激发学生学习的兴趣，调动其学习积极性，使学生进一步认识句型结构，并能灵活地运用。 教学过程与方法： 一、导入设计 1、Let’s do： Hunt like a mouse. Walk like an elephant. Climb like a bear. Fly like a bird. Jump like a squirrel. 2、Free talk： T: I like monkeys. What animals do you like? S1: I like rabbits. T: Jump like a rabbit, please. S1:用肢体语言表达改动作 …… 3. Enjoy a chant. 学生观察教师的肢体语言快速反映出以下歌谣： Jump, jump, jump. Jump like a rabbit. Fly, fly, fly. Fly like a bird. Walk, walk, walk. Walk like an elephant. Climb, climb, climb. Climb like a monkey. Sleep, sleep, sleep. Sleep like a pig. 【设计思路】小学生活泼好动，课前常有各种各样的活动，思绪也是分散的， 上课铃声一响，学生刚从激烈的课外活动中回到教室内，注意力很难集中到课堂教学中来，利用TPR活动的节奏和动作刺激学生大脑皮层，激活记忆。通过师生间的闲谈和吟唱歌谣迅速地引导学生进行角色转变，走进英语世界，并且通过这些学生喜闻乐见的形式复习旧知从而为新课教授做好铺垫。 二、新知呈现 1、教学单词“jumping, walking, flying”， 句型“Look at the …； It’s…； The …is…”。 ①T：There are many animals in the zoo. I want to go to the zoo. Do you want to go whith me? OK, let’s go t