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- 2020-07-24 发布于山西
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;;;;学情分析;;; ;;三、教法学法分析;学法指导;环节一：创设情景引入新课;;;;;;;
本节课从学生的经历出发，通过学生自主实验探究、多媒体等教学方法，活跃了课堂气氛，遵循学生为主体及启发式的教学原则，给学生营造了一个活跃、思维开阔的课堂学习氛围。传统的教学模式是教师带着知识走向学生，而我的这节课主要老师带着学生走向知识，充分体现了学生的主导地位。达到了培养学生的合作探究，创新意识的作用。
但是本节课在有限的时间内，让学生掌握的探究活动较多，增加了负???。
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