东亚音乐教案.pdfVIP

充满东方神韵的亚细亚民间风情 ——日本民间音乐 （教学 案 例） 授课教材 ：普通高中课程标准试验教科书·音乐（湘艺版） 授课年级 ：普通高中一年级 授课课型 ：欣赏课 授 课 人：武汉市洪山高级中学 王昌荣 充满东方神韵的亚细亚民间风情 ——日本民间音乐 教材分析：亚细亚洲，简称亚洲，位于东半球的东北部。面积四千四 百万平方公里，是世界第一大洲。世界四大古代文明发祥地，除北非 尼罗河外，其余的都在亚洲，即幼发拉底河与底格里斯河、印度河、 黄河，这三大古文明发祥地也孕育了独特的音乐文化。 东亚音乐文化区是指包括中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古在内的 东亚温带地区。这一地区的音乐以五声音阶为主。日本虽然有包含半 音的都节音阶、琉球音阶和不含半音的律音阶、民谣音阶的区别，但 都是五声音阶。在乐器方面，以琵琶、筝、三弦为代表乐器的运用， 以及在曲式结构、音乐体裁形式等方面也有许多共同的因素。 日本的民族音乐系统称为邦乐，它的种类和体裁繁多。都市传统 音乐是近代日本音乐的主流,日本传统音乐的显著特点是声乐曲占绝 大多数，并且多数跟戏剧等其他艺术结合在一起。歌声优美 、音乐 华丽、节奏性强。都市传统音乐，它们的旋律多数是取材于日本都市 的传统音乐，而都节音阶则是构成这种典型日本味儿旋律的基础：都 节音阶它虽然也是一种5 声音阶，但与中国和东方许多民族常用的 无半音 5 声音阶不同，包含了两个小2 度（半音）音程，这种特 殊的5 声音阶便成为构成通常人们所熟悉的日本音乐风格的最基本 要素。日本音乐的曲调常用do、mi、fa、ra、xi 五音，而中国民乐 则常用宫、商、角、徵、羽五音，这使得中国民族音乐充满了富丽堂 皇之感，而日本民族音乐则蕴含了浓浓的物伤情结。 教学目标： 1、能认真聆听具有代表性的日本的传统音乐作品，说出自己的 感受体验； 2、能主动参与旋律的演唱实践中，并从实践中发现总结出所唱 音乐的特点； 3、能初步说出日本音乐代表性的风格特征； 4、能在课外独自收集有关日本的文化，加强对其音乐的理解； 5、能和同学探讨日本的地理环境、民族、风俗、文化对其音乐 的影响。 教学重难点： 1、能初步说出日本音乐代表性的风格特征； 2、能和同学探讨日本的地理环境、民族、风俗、文化对其音乐 的影响。 教学过程： 片段一:课堂导入 播放中国民歌《龙船调》、日本歌曲《樱花》、朝鲜民歌《阿里 郎》片段，请学生判断歌曲来自于哪个国家？并说说自己的理由和感 受.教师总结: 《龙船调》体现了中国民歌的五声音调；《樱花》洋 溢着日本的邦乐的曲调；《阿里郎》唱出了朝鲜民歌常用的节拍。三 首作品都带有本国的音乐特点，使人一听就知道是哪个国家的音乐， 我们前面已经了解了中国民歌的一些特点，那么从这节课开始，我们 将开始我们的亚洲音乐之旅，今天我们将到东亚的日本去了解他们的 音乐特点。 片段二：日本音乐 1、 日本概况 师：你了解日本的哪些文化？ （学生回答） 师：日本位于欧亚大陆以东，太平洋西部，由数千个岛屿组成。有富 士山、樱花、茶道、和服、空手道等等。让我们在一段短片中来了解 一下日本，请思考伴奏音乐使用了哪些乐器？ （观看短片） 传统音乐部分以日本筝、尺八为主奏乐器。 2、 日本传统乐器 在日本，民族音乐被称为 “邦乐”，传统民族乐器被称为 “邦乐 器”或“和乐器”。传统乐器中最有名的是三味线、尺八、太鼓、十 三弦古筝；还有十七弦琴、萨摩琵琶等。 ⑴、尺八（Sakuhachi ） 尺八是日本的一种传统木管乐器，由中国唐朝时传入。尺八 是竖吹的乐器，以其长度一尺八寸得名。中国古代民族乐器也有 “尺八”这种乐器，但是现在除了闽南的南音以外，已经非常罕见。 ⑵、十三弦古筝（ Koto ） 十三弦古筝是十三弦的大型筝，演奏以跪坐的方式用右手的 前三指演奏，而琴体平卧在演奏者前面。 ⑶、三味线（Shamisen ） 三味线的祖先即是中国的三弦。 三味弦与琴并称为 “日本乐器 之王”。被广泛地用于各种日本民俗艺能 (地歌,筝曲界习惯称之为 三线) 。 师：日本的主要乐器都源自于中国， 那为什么音乐风格有这 么大的