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《教育学》形成性考核册作业 1—— 4 答案 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。 答: ⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的 环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本 目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点 : ①政治素质教育主要指对民族、阶级、 政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要 是四项基本原则教育 ②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包 括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。 ③道德 素质教育， 道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体， 个体与他人之 间关系的良好品质。 道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养， 行为习惯， 道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的 品质等。④科学文化素质教育， 指基础的科学文化知识，审美修养， 劳动技能等 方面的教育。 科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。 ⑤身体素质教育， 指 教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。 ⑥心理素质教育， 是指培养学生良好个性心理品质， 调整学生的心理状态， 解决 学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证 “全 面贯彻党的教育方针， 全面提高教育质量” 。即基础性， 能够给予学生未来发展 中最基本， 最基础的素质， 这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。 全 面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育 ; 人的发展内容要全面， 而不是单方面发展学生的应试能力。 发展性， 指注重使学生获得生动， 活泼，主 动的发展，培养合格特色的人才。 2 、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？ 答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面： 非智力因素， 表现在与认识没有直接关系的情感、 意志、兴趣、性格、需要、 动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。 从以下几个方面培养学生的非智力因素 （1）兴趣的培养 利用直接兴趣培养间接兴趣， 是培养学生兴趣的有效途径。 引导学生多方的 兴趣。 培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接 着学生兴趣的持久性， 是掌握知识， 开发智力的必要条件， 培养孩子具有的学习 兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。 消极兴趣是学习的障碍， 能腐蚀学生的心灵的意志。 积极兴趣才是促进孩子勤奋 向上，健康成长的有利因素。 (2 ）良好情感的培养 情感建立在需要的基础上， 需要得到满足， 会产生愉快情感， 情感消极压抑 会造成精神疾病。 情感总是伴随认识而产生和发生， 只有对某种事物的了解和认 识比较深刻， 产生的情感才会深刻。 在学习知识的基础上培养相应的爱、 憎、好、 恶的情感， 消除消极情感及其反作用。 成人的情感对儿童影响极大，