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英语听课评语 【篇一：小学部英语优质课听课感受与评价】 小学部英语优质课听课感受与评价 作者或出处：小学部英语组 阅读次数：2865 发表日期：2009-9-30 具体内容： 2009年9月23— 25 日，小学部英语组开展了优质课观摩活动。李微微、刘英、王赟、马春黎、 杨金梅、马春燕、施建 、周亚文共八位老师为大家展示了自己的风采，使 各位听课老师受益匪浅，以下是英语组几位老师的听课感受与评价。 来自童娟老师的评价： 李微微的展示课 ： 老师的个人素养很高，语音语调优美自然；她的教态亲切大方，从她的课堂 中能感觉出她与学生之间平等和谐的关系；她的过硬的教学基本功也是在 该节课中被充分地展现出来，包括课件、教具的制作。学生学得比较轻松， 能积极参与到讨论中，通过讨论，学生意识到每一种工作都不可缺少，从而 正真理解歌曲中“people work day and night to make the world go around”这句话的深刻含义。 刘英的展示课 ： 老师有着强烈的爱国主义精神，教学幽默诙谐且具备着广阔的背景知识。 在培养和发展学生语言综合运用能力的同时，把德育和情感教育自然的融 合在教学活动中。在语篇教学中处理重难点词汇非常有技巧性：由学生的“ daily report”中的故事“bell the cat” 自然过渡到“tom and jerry” 的动画欣赏，老师利用这个动画引导学生具体而又深刻地理解了“ch ase”的意思。学生在课堂中乐于表达并表演，达到了良好的教学效果。 王赟的展示课 ： 老师的语速相对较快，相应课堂节奏也比较快，学生接受得也比较快！三 年级英语教学的一个重点就是教会学生正确拼写单词，该课中的拼写游戏 确实是吸引了所有的学生，学生掌握单词的拼写和具体发音都比较扎实。 老师完全投入情境表演中，动作和表情都非常丰富，能够激起学生表演的 欲望。总之，这是一节生动活泼有趣的课堂。 马春黎的展示课 ： 老师稳重又不缺乏幽默感，板书工整、简笔画快而清晰。教学活动丰富，语 言训练扎实，步骤清晰，循序渐进。 建议：thursday的缩写是thur. 而不是thu ；两个学生回答错误，老师没能及时给予纠错。eg: his teeth is…;“help”的发音 个人想法：”brave”这个单词通过学生做动作导入有点为难学生，可以 通过一个具体的小情景分别表演”afraid”和 “brave”，通过比较加上一定语言提示让学生理解这两个相反的单词;杨金 梅的展示课 ： 教师在课堂上有着大量的语言输入，拓展的知识比较多。课堂设计有时代 感，并且注重与生活相结合，由学生讨论校园中的职业拓展开来，补充了大 量的相关职业的词汇，并且激发了学生讨论的欲望。最后通过一首歌富有 哲理地告诉学生“you can be whatever you want to be”。马春燕的展示课 ： 整节课所学的内容由一首歌曲导入，设计巧妙。教学环节中衔接特别流畅， 每一环节自然过渡下一环节，前面的拓展词汇对学生后面的自己写诗做好 了铺垫作用。特别值得学习的是该老师的教学活动的设计能面向全体学生 ，不同层次的学生在这节课中都有所收获。总之这是一节高效的课堂。 施建 的展示课 ： 教师上课成熟稳重，课堂组织用语简练，速度较慢，非常适合一年级学生。 教师给了学生多次表达的机会，学生积极主动参与。 建议：photo的发音有些欠缺 个人想法：低段英语教学中注重儿歌游戏的运用，如果在新授单词后运用 一些游戏化的操练活动会比单一的跟读更加有趣。如大小声，唱反调等。 周雅文的展示课 ： 教师正真做到了“高、大、快”，有大量的知识拓展；师生之间、生生之间的 互动比较多，学生的学习热情高涨 ；教师的课堂管理能力很强，能有效调控 学生的行为，评价语言多样化并充满节奏感。 个人想法：在操练过程中运用的“guessing game”十分有趣，调动了所有学生的积极性。但是具有一定的主观强加性， 而忽略了学生自己的真实想法。如果采用运动会报名的活动，让学生进行“ what do you like to do? i like to…”的对话操练，会更加具有真实感，同时也有利于培养学生的英语思维 能力。 来自穆胜男老师的学习心得：