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灰姑娘的时钟语文教案 教学目标 教学目标 1. 学习并把握对议论文的语言的要求：准确、严密、生动。所谓 准确，就是用词恰当，要合乎实际、合乎语法、合乎逻辑；所谓 严密，即用词语要周到，简洁明快，准确地表达自己的意图；所 谓生动，即要注意语言的感情色彩，把道理说得通俗易懂，活泼 有趣，使人读来有兴味，而不枯燥乏味。 2. 理解课文从熟知的有趣的故事中引发出的严密的逻辑思维的 论述方法。 3. 学习分析作者怎么样从故事中提出问题， 逐步推论， 进而最后 得出结论的写作特色。 教学建议 思路结构 如果对全文进行分析，可以将课文分为两部分，那么，上面选文 就是第一部分， 也是全文提出的两个问题中的第一个问题。 即从 灰姑娘的失约而论证中途报时的时钟的存在， 这是第一部分的含 义。 灰姑娘为了约定不得不离开渴望已久的舞会， 而且连丢下一只水 晶鞋都无暇顾及，就慌慌张张地奔出城堡。尽管如此，她还是受 到了惩罚。为什么对她如此严厉呢？这为下文设下伏笔。 上文第三段的末句写到不过仔细想一想， 这故事似乎有几点值得 思考的地方。无论是对童话故事也好，约定也好，时钟也好，实 质上是对时间的思考，这是第一层含义。 第二层主要是写， 由对中途报时的时钟的有无展开论证， 并证实 确有其钟。它最早出现于公元 1300 年前后的欧洲各地修道院， 14 世纪中叶出现于欧洲的公众场所。 第三层主要是写，由对有没有 15 分钟响一次的时钟的质疑，而 论证灰姑娘确实在宫廷内听到，而且是室内座钟的报时。 结构内容 课文根据提出的两个问题，可以分为两个部分： 第一部分（ 1-12 段）由灰姑娘失约的问题而论证时钟的存在。 第一层（ 1-3 段）对约定的时间的思考。 第二层（ 4-6 段）由对中途报时的时钟有无的质疑而论证时钟的 存在。 第三层（ 7-12 段）由对有无每隔 15 分钟项一次的时钟的质疑， 而论证灰姑娘确实在宫廷内听到了这样的钟响。 第二部分（ 13-18 段）由对童话的质疑而论证时间的意义。 第一层（ 13 段）对以约定的时间为主要情节的故事的时代和社 会背景质疑。 第二层（ 14-16 段）论述时钟对人的影响及其意义和作用。 第三层（ 17 段）由对时钟的论证，考证了童话灰姑娘产生的时 代和社会背景。 第四层（ 18 段）引证灰姑娘失约误时的错误，归结时间的重要 意义，提出论点时间等于金钱。 教学重点与难点 1. 学习并把握议论文对语言的要求：准确、严密、生动。 2. 分析作者怎么样从故事中提出问题， 逐步推论， 进而最后得出 结论的写作特色。 3. 学习通过分析、归纳提炼论点这一最基本、最常用、最可靠的 方法。 教学设计示例 一、导入新课 记住，半夜 12 点，决不能超过一秒钟！要是过了 12 点你还在舞 会上，哪怕只过一点儿，一切也都将会变回到老样子：马车变回 到玩具，马变回到鼷鼠，侍从变回到蜥蜴，身上穿的也将变回到 原来的旧衣服！ 文章用仙女的再三叮嘱作为开篇， 向灰姑娘警示 过时的后果。这说明本文的论题是什么，先不要着急回答。先让 我们一起研读《灰姑娘的时钟》 。 二、指导预习 ①提示预习的要点（可用投影或小黑板出示） A、体会本文中童话语言和推理语言的特点。 B、分析作者怎么样从故事中提出问题，逐步推论，进而最后得 出结论的写作特色。 C、识记文中自己认为生疏的词语和自读提示中要求学生掌握的 词语。 ②学生各自默读（朗读）课文并完成作业（教师指导完成，并及 时修正） A、边读边标示自然段和生疏的词语。 B、认读