归类比较分析教案.pdfVIP

归类比较分析教案 眼下初三数学即将进入复习阶段 , 不少同志对于公理、定 理、推论 ( 以下简称理论 ) 的复习颇感困惑： 从头细讲 , 面面俱到 , 时间不允 , 学生不乐 ; 蜻蜒点水 , 一点即过 , 于心不忍 , 唯恐敷衍 . 在有限的时间里何以将理论复习进行得有声有色，学生兴趣盎 然，收获甚丰 ?我以为运用归类比较法复习理论不失为一种有益 的探索，就此略谈几点想法，以求抛砖引玉 . 一、“互逆型”的归类比较 初中数学里，互逆型的理论占有相当的比重和举足轻重的地位。 这些理论成双成对，两两题设结论互换，稍难分辨。平日不少同 学对这一类型理论的掌握缺乏真钓，稀里糊涂，模棱两可，往往 一考试一做题原则性错误屡屡出现，失了分数，心中不服尤怨。 在这复习的最后时刻，将互逆型理论归类一起，两相比较，彻底 弄清它们条件结论的不同， 使用场合的炯乎差异， 就显得尤为迫 切和关键。 例一 A、勾股定理直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。 B、勾股定理的逆定理如果三角形三边 a,b,c 之间满足 a2+b2=c2， 那么这个三角形是直角三角形。 策略： ( 一) 引导学生思考回答：比较 A、B 的条件、结论分别是什么 ? ( 二) 比较 A、B 的使用场合： A、B分别在何种前提下使用 ? ( 三) 帮助学生小结：A 是三角形为直角三角形的前提下才可使用， 从而两直角边的平方和等于斜边的平方 ;B 是在已知三边之间有 的前提下才可使用，从而判定三角形是直角三角形。 ( 四) 结合学生常犯错误，举例应用一二。 例二 A、角平分线的性质定理角平分线上的点到这角两边的距离 相等。 B、角平分线的性质定理的逆定理到角两边距离相等的点都在这 角的平分线上。