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蒙台梭利数棒教案 【篇一：蒙氏数学第一课时数棒】 数棒（第一课时） 一．活动目标：让幼儿对量有初步的认识。学习1-10的顺序。 二．材料：红色数棒 三．教具：红色数棒，地 四．重点：让幼儿对数量有初步的认识，能说出老师取出材料的数量个数 五． 点：对数字的认识和数数的混淆不清 六．活动过程 1 引导小朋友走线，安定情绪 老师：走线时候要抬起头，挺起胸，注意和前面的小朋友保持距离不要碰到 别人。 2 介绍数棒并准备地 老师：工作时间到了，小朋友们去取工作毯，取好后找到自己的位置铺好工 作毯，整理工作毯。今天老师要为你们展示的工作名字叫做数棒。小朋友们 想知道什么叫数棒吗 3 t ：数棒是棒子，每个棒子的长短都不一样，小朋友们看看是不是有的长有 的短呀 s ：是的，不一样的长短 老师：现在取出数棒放到工作毯上，我们要从小到大地排放好数棒。一个比 一个长对不对 ？ 老师：取出数棒后我们要开始认识这些数棒啦 老师把要教的1.2.3棒放到旁边 4 老师从左到右拿起数棒：这是1，看1 老师边说边用手比划这是铅笔1，小朋友们跟老师一起读1 老师：这是2，老师边说边用手比划这是鸭子2，小朋友们跟老师一起读2 老师，这是3，老师边说边用手比划这是蝴蝶3，小朋友们跟老师一起读3 老师：好，现在我们把数棒都放好了。小朋友们还记得这是几吗？数一数， 哪个是铅笔1 ？ 5每个小朋友都上来练习识数一次（依次确认哪个分别是1.2.3） 6 老师辅助小朋友们操练本次工作材料 7 带领小朋友们再复习一次 8 收工作，把数棒放回到教具柜子中。 补充：1. 贝贝的专注力培养 2 ．老师数1.2.3的时候晨晨会说是5 【篇二：蒙氏数学教案案例】 蒙台梭利数学教育的实践 教具实践操作的内容 算术教具的实践范例分成下列几个项目说明。 下面是上述各项目的说明和注意事项： 把握教具的特征，说明其尺寸、形状等。 教育目标分直接目的和间接目的。 直接目的 表示在完成该教具基本操作时所能达到的教育目标。 间接目的 表示在完成该教具的基本操作时所能达到的数学教育之外的教育目标。 是在进行教具展示的过程中所需要应用的语言、动作以及具体的教育步骤 。 表示在完成教具的基本操作之后，根据幼儿的兴趣及能力，应用教具进行 的语言、美术、体能等方面的教学 在教学过程中需要老师清楚示范和必要的语言提示的地方。 可以让幼儿自己得知所作的工作是否正确的工具。如：订正卡、答案纸等。 整个教育过程中可以吸引幼儿的地方。 在操作时需要老师特别关注的地方，如：老师的用语，教具的放置等。 教具可能达到的最深层次的教育目标。 ■以下是提高示范效果时应注意的事项： 第一节 数量概念的基本练习 近代数学教育研究证明只有儿童掌握了集合的概念后儿童才算真正建立了 数学概念，而儿童集合概念往往通过实物操作与数量对应慢慢培养的。蒙 台梭利数学教育就是建立在这个科学基础上的，经过研究她认为儿童要想 掌握数概念除了用嘴念出正确的数之外，还必须具备下面三个条件，即“对 应的操作(p)”，“序列的操作(g)”及“分类的操作(s)”。因此在感官教育中通 过感官教具做这三方面的充分操作后儿童能够顺利进入数学教育阶段。 下面我们看看p、g、s 这三方面对儿童数概念形成有什么作用。 p= 当小朋友意识到“对应的操作”与“等值性”之间的关连时，即能进入数的 概念。 g=“序列的操作”认识不等号（＞、＜）并与数的大小、多少相联系，这在数学 教育中 占有很重要的地位。 s=“分类的操作”在进行加算、减算之际，能分辨部分与全体的差别，将这个 概念运用 到数学上才能进行演算。 当形成数的概念后，才开始反复进行“1～10”的数量、数字、数的名称结合 的练习。然后再加上“0”的认识，了解其意义与练习。 关于数量练习的内容范围是这样的，首先从1到10的连续量开始(数棒)，然 后到数字的认识(砂数字板)。从量与数字的对应关系来掌握量与数字