口语交际《当一次主持人》导学案答案PPT版.pptxVIP

学 海 无 涯 总 第 课 时 口语交际《当一次主持人》教学研究案 教学目标： 了解怎样才能当好主持人。 学写联欢会开场白和串联词。 在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。 教学重点： 围绕主题写开场白，根据节目写串联词。 教学难点： 在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。 一、课前准备 （一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。 （二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做 好准备。 （三）教师准备有关多媒体课件。 二、教学过程： （一）走近主持人 1、学生说自己喜欢的电视节目主持人，及喜欢的理由。 2、大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名及主持风格。 （二）了解怎样当好主持人。 学生阅读课文，勾画要点。 1、主持人的必备素质有哪些？ （自信——源于充分准备的敬业精神、口才、串联词、服务员） 2、事例整理并小组合作，探讨当好主持人的条件。 示例： △自信 杨澜——用自信和口才来“主持”人生的“盛宴”，这种自信很大程度上取决于 她强烈的工作责任心和扎扎实实的前期投入。她主持的谈话类节目，在采访中对人的 尊重来自生命的本真，又具体化为对采访对象真诚的兴趣和深刻的思考。 在对建筑设计大师贝聿铭专访时，杨澜在屏幕后下功夫，多方查找贝老有关材料 并深入研究。这样，采访中她既向观众展示了贝聿铭骄人