品德与社会鲁人版三年级下《垃圾带来的烦恼》教学设计.pdfVIP

《垃圾带来的烦恼》教学设计 教学目标： 情感、态度与价值观 对学生进行保护环境的教育启蒙，培养学生爱护环境的良好的生活和行为习 惯。 知识与能力 1、认识了解身边的生活环境，感受身边环境对生活的影响。 2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。 3、初步了解垃圾处理的一般方法，知道其利弊。 4、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。 教学准备： 教师：课件 学生：课前调查资料 教学重点： 了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。 教学难点： 了解垃圾处理的各种方法有什么利与弊，并探讨最科学、合理的处理方法， 从而知道如何从自身做起，减少垃圾的危害。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，上课前老师带来了一些旅游景点的照片，大家看看喜欢这些地 方吗？播放课件 师：喜欢这些地方吗？为什么？ 生：喜欢，整洁、美丽、漂亮。 师：是的，这些地方环境优美，整洁干净，令人喜欢。给我们以美的享受。 湖水碧波荡漾，楼房建筑风格新颖、景色宜人，有美丽的鲜花，还有绿绿的草坪 是我们游览的好地方。今后，有机会可以到这些地方去看看。 师：请同学们继续观看。课件：（垃圾图片） 问：这些地方你们喜欢吗？为什么？ 生：不喜欢，垃圾太多。 小结：相信，大家看了心里一定都不舒服，垃圾太多了。同学们有没有想过 它们是从哪里来的呢？在我们生活中有那些垃圾呢？这些垃圾给我们的生活带 来了那些烦恼。这节课我们就来探讨这个问题。 板书课题：垃圾带来的烦恼。 【设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。从生 活实际入手，贴近学生生活，调动和利用学生已有的经验。】 二、交流汇报：垃圾哪里来 教师引导：课前，老师让同学们调查学校、家庭、医院、建筑工地的垃圾状 况，现在把你的调查表拿出来，先说给小组内的同学听一听。 1.小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。 2.小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。 3. 各组交流后，教师找出各组有代表性的调查表，把垃圾分类： 家庭垃圾 ： 剩菜、剩饭、果皮纸屑等 学校垃圾 ： 废笔废纸、打印机废旧色带等 建筑垃圾 ： 土渣、碎砖块、钢筋断头等 工业垃圾 ： 臭水、废铁等 … … 小结:各小组汇报得都很棒，老师很佩服你们。在我们生活的周围到处可以 看到各种各样的垃圾。这么多的垃圾到底是谁制造的呢？ 生：人类。 【设计意图：通过调查交流学生已经明白了原来生活中有那么多的垃圾。学生 从自己的实际出发，用自己的眼睛观察社会，学生乐于接受。】 三、师生算账：垃圾的数量 师：是的，我们人类在改造环境的同时，也在不断地破坏着我们的环境。你、 我、他，我们每一个人都在制造着垃圾。大家想过没有：我们一个人一天可以制 造多少垃圾？请大家闭上眼睛想一想，从早上起床、一直到晚上睡觉，在家里、 在上学路上、在教室里……等等，你去过的所有地方。把你制造的垃圾合起来， 用一个普通的方便袋来表示一下，能有多少呢？ 生：一袋、二袋、半袋等。 师：综合一下大家的看法，平均每人每天制造一袋垃圾，咱班多少人？（40 个人）每天就可以制造 40 袋垃圾。你知道我们学校有多少人吗？（1300）那我 们学校每天就制造1300 袋垃圾。看到这个数据，你想到了什么？ 生：这个数据真大，我们制造的垃圾真多呀！ 师：是呀，我们每人每天制造的不起眼的一袋垃圾，我们学校每天制造1300 袋垃圾。所谓积少成多，积水成渊。那你知道我们昌乐县大约每天制造多少垃圾 吗？ 老师在上网的时候也收集到一些资料，课件 据统计：2015年昌乐县人口已达到62万人，每天制造的垃圾约有62多万 袋。 师：再请大家猜一猜，我们全国一年制造的垃圾总量大约有多少？ 课件出示：据中国城市环境卫生协会理事长肖家宝在2011年度城乡环境卫 生工作报告中指出：我国每年产生的垃圾大约有（1000000000吨） 师：我们一起从个位来数一数，这个数是多少？ 生：10亿吨。 师：看到这个数据，此时此刻你想说什么？ 生：这么多垃圾呀，简直不敢相信。 师