《高效课堂教学反思》.docxVIP

高效课堂教学反思 教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发 展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对课堂教学也提 出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学 会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新能力；注重情感领 域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身 心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空 间，为实现新的教育目标提供了有力的保障，在这一形势下，大 力提倡教师写教学反思。通过实践我对课堂教学有了新的认识， 如何打造优质高效课堂，反思如下： 1处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究、 共同发展的新型师生关系。 学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂 上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师 应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣， 启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、 查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈 信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教 学的优化。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、处理好“学会”与“会学”的关系 课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标 ，按照学生 的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点， 展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现 问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一 系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、 各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、 迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在 长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期 的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识 的方法，最终由“学会”变成“会学”。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、创造一个愉快的学习环境。 人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如 给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解 决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻 研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构 建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的 学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可 能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积 极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、 音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快 感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高 素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动 学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置 一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流， 分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的 限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习 过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助 研究的过程。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、教师要转变教学理念。 理念的转变，是适应地理新课改的根本前提。 地理 新课改不仅仅只是单一的教材改革，还有教学方法改 革，教学模式、评价方式的改革等等。实施地理新课 程改革，地理教师要尽快转变传统教学理念，确立新 课改的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开 并实施新课程的探索与研究。传统教学中，教师处于 至高无上的权威地位，学生无条件地接受教师的一切 灌输，师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建 立平等和谐的新型师生关系，教师只是师生交往平等 中的首席”。重结果轻过程”是传统地理课堂教学中的 弊端。重结果就是教师在教学中只重视教学的结果， 甚至让学生去背诵标准答案”。重过程就是教师在教 学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的 规律上，让学生通过感知--概括一一应用的思维过程去掌握知识，掌握规律。传统教学中注重的是知识的 传授。新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学 生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新 知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的 能力，发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求 让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习 的愿望与能力，科学和人文素养。养成健康的审美情 趣和生活方式。从而实现全体学生的发展，以及学生 个体的全面发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、要改变学生的学习方式。 新课程改什么，最根本的一条就是改变学生的学习方式，新课程积极倡导“自 主、合作、探究”的学习方式。通过近