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怎样激发学生学习数学的兴趣 ◆您现在正在阅读的怎样激发学生学习数学的兴趣文 章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!怎样 激发学生学习数学的兴趣叶圣陶曾说：教育就是培养行为习 惯。良好的行为习惯是一个人独立于社会的基础。下面谈谈 我在教学过程中培养学生学习兴趣和习惯的几点做法。 一、 尊重学生的情感需要，激发学习数学的兴趣。 兴趣是最好的老师,激发学习兴趣是促进学生学好数学的保 证。唤起学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件。它促 使学生去追求知识的奥秘，使学生在良好的动机驱使下全神 贯注积极思考，把学习数学当作一种乐趣。在教学中，老师 能注意一些细节悉心捕捉学生的每一个闪光点，给予及时表 扬与鼓励，一个肯定的动作，一个慈祥的眼神，一个满意的 笑容，一朵象征性的小红花，同样能调动学生的学习动机， 激发学生兴趣，从而以旺盛的求知欲投入到后继的学习中 去。 学生是情绪化的学习者，任何一位学生（不管他的学习成绩 多么糟糕）都有被别人关爱和尊重的需要。这种情感需要的 满足，可以使学生的学习兴趣得以提高，良好的学习习惯得 以养成。在与学生的交流过程中，我会通过自己的言行传递 这样的信息给他们：老师是喜欢你们的，老师渴望见到每一 个人的进步。他们学习中一点小小的进步，我都会给以认真 第 1 页 而诚恳的肯定并加以鼓励。提起学生王佰祥，教过他的老师 都直摇头，说他作业拖拉，字迹潦草，成绩落后，喜欢打闹， 朽木不可雕也。一个偶然的机会，我发现他的作业一反常态， 字迹认真工整。问他原因，他低声说：我也想得个大拇指。 原来是我最近实行的奖励方式（测验中满分奖励一个大拇 指，基础知识没疏漏奖两朵小红花，出错不严重的奖一朵小 红花）激发了他的上进心。于是我及时抓住这一闪光点，在 班上大加表扬。几周后，奇迹出现了，他不仅作业认真按时 完成，而且也不和同学打闹了，数学单元小测验得到了两朵 小红花，之后我不失时机地连续表扬鼓励，并亲自向家长打 电话报喜，从此，王伯祥变了。 后进生不是一成不变的，无可救药的，只要理解他们，尊重 他们，热情关怀他们，方法得当，后进也能转变为先进。 二、 提高学生自制能力，培养会听课的习惯。 小学低年级学生的特点是：有意注意力还比较薄弱，情绪稳 定性较差，行为的自我约束能力差，缺乏意志的坚定性。他 们在课堂上最常犯的错误是：思想开小差，精力不集中；上 课乱说话，不善于倾听其他同学发言，有时还讥笑挖苦同学 的错误；有小动作，听课时手中也不停下，玩铅笔，橡皮， 纸团等。针对学生的这些行为我采取了下列做法： ①召开了主题班会应该怎样上好数学课，学生们你一言我一 语，踊跃出谋献策，热情很高。以后谁在课堂上不认真听讲， 第 2 页 乱说话，都会遭到同学们的责备。学生的听课效率提高了很 多。 ②将学生四个人一组建立了友好互助小组，互相监督，互相 提醒。 ③课堂上尽量给学生留出自由支配的时间和空间，让他们在 动手操作中掌握知识。 在学观察物体时，有这样一道题：星期天，小明，小东，小 芳到小丽家做客，小丽用茶来招待客人，（图中小明在左， 小芳在右，小丽在前，小东在后环方桌而坐，茶壶在桌中间。） 请你指出四幅茶壶图分别是哪位同学看到的？其中前后两 个方位的辨别是个难点，因为学生的空间想象能力很差。课 堂上我将一个带把的杯子放在讲桌上，找两个学生分别趴在 讲桌的前后两边，根据自己看到的先画了两幅图，然后把自 己画的图贴在黑板上，图中杯子把一个在左一个在右，一个 抽象的问题随着这两幅图迎刃而解了，而且在整个过程中， 全班学生注意力高度集中；在学厘米和米时，我让他们用学 生尺量书的长、宽、高，量手掌宽，两人合作用米尺量身高、 伸开两臂量两手指间距离，量黑板等。在动手操作中同学之 间的感情增进了，互相讥笑的现象少了，动手能力也提高了。 三、 培养学生仔细计算，认真检查的习惯。 提高计算能力是学好数学的基础，做题时不仅要让学生掌握 计算方法，还要培养他们认真检查的习惯。在教二年级学生 第 3 页 学习100以内的加法和减法的笔算时，计算过程讲解很透彻， 学生也已经掌握计算的方法，并且做了大量的练习，但出错 率仍很高。该如何帮助学生避免计算中的失误呢？反复思考 后猜想：如果总结几条规律，让学生们在检查时有章可循， 失误该会少些吧？于是根据学生易犯的错误，我用一节课