苏武传优秀教案.pdfVIP

《苏武传》公开课优秀教案 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习 惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 二、过程和方法 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容 要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 三、情感态度和价值观 品味文中体 的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节， 弘扬爱国主题。 【教学重难点】 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技 能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 【课时安排】 三课时 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】 1．了解班固以及《汉书》的相关知识。 2．了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点 【教学过程】 一、创设情境 （一）孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最 能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生 穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身，这涉及到心灵的选择。在这样的 选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔 诚走近一位古人，他就是——大汉苏武。 （二）【播放李娜的《苏武牧羊》】 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧 羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在 塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同 入梦，两地谁梦谁 ；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服 汉德威。 这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我 国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣 留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历 史上光耀千古的英雄。 在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而 又辉煌无比的人生。 二、快速阅读人教版配发资料《新教材新学案》（第 66 页）和课文注 释①，介绍作者、作品和背景。学生介绍，然后明确。 1．作者简介： 班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪 慧好学，16 岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。 后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人 诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的 书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余 年”，终完成《汉书》写作。 2．简介《汉书》：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉 高祖元年至王莽地皇四年共 229 年的史实。《汉书》体例上全承《史记》， 只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十列传、 八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志” 是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之 后我国古代又一部重要史书。 3、苏武出使背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩 大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。 武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而 重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好 匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 三、朗读课文，熟悉内容。鉴于学生的文言文朗读能力较弱，课堂自读 或教读非常必要。学生自由朗读课文，划出生词与断句有疑惑的句子。 放朗读带，学生听读，朗读过程中重点注意把握： 1、校正字音 ①稍迁至栘中厩（ jiù ）监； ②数（shuò ）通使相窥（kuī）观； ③以状语（yù）武； ④既至匈奴，置币遗（ wèi ）单于； ⑤后随浞野侯没（ mò）胡中； ⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī