苏教版六年级语文下册-海洋21世纪的希望-说课稿.pdfVIP

《海洋——21 世纪的希望》说课稿 尊敬的评委老师，上午好。今天我说课的内容是苏教版小学语文教 材第十二册第四单元的一 课文，《海洋——21 世纪的希望》。下面我 将从说教材、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计、说作 业布置这几个方面来进行我的说课。 一、说教材 《海洋——21 世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。文章从三个 方面来说明“海洋是 21 世纪的希望”，第一段，1-3 自然段，主要写海洋 与人类有密切的关系，千百年来人们热 海洋，又敬畏海洋；第二段， 4-8 自然段，写人类迎来了开发、利用海洋的新时代；第三段，第 9 自然 段，指出开发海洋，首先要保护海洋。全文条理清晰，叙述清楚，是对学 生进行语言文字训练和环境教育的好材料。 二、说教学目标 确立合适的教学目标是提高课堂教学效率的前提和关键。根据教 材内容、学生的实际情况、教材编写者意图以及课标要求，我从知识与 技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定如下教学目标： １、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 ２、学会本课生字词，理解由生字词组成的词语的意思。（慷慨、蕴 藏、锰、硫、威胁） ３、形成保护海洋、珍惜资源的意识。 教学重难点为： １、能概括总结说明课文的要点。 ２、理解海洋是 21 世纪的希望的原因。 三、说教法学法 科学合理的教学方法能起到事半功倍的教学效果，达到教和学的 和谐完美统一。在教学中，紧扣“为什么说海洋是 21 世纪的希望”这一问 题，在逐段阅读中抓住关键句，以读促悟，读写结合。 学法上我充分发挥学生的主体地位，把主动权真正的还给学生，让 学生动脑、动手、动口，具体的学法是朗读感悟法、合作探究法、阅读批 注法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。 四、说教学过程 此节课的课时为 2 课时。我将把本次说课的主要内容放在第一课 时。我将从激发兴趣、导入新课；初读课文、了解海洋；总结概括、认识海 洋；这三个方面来进行我的说课。 （一）激发兴趣、导入新课 上课一开始，我将以谈话的方式，围绕“提到海洋，你会想到什么？” “你能用什么词语来形容海洋”这 2 个小问题激发学生的兴趣。 其次，在揭示课题后。我将就题目中的破折号进行提问“这里的破折 号是什么意思？”“如果想把破折号删除，我们应该怎样修改课题 ？”，以 此复习标点符号的意义并且帮助学生理解课题。 [设计意图：谈话发的方式可以为课堂创建一个轻松的气氛，能很好 的调动学生的积极性和想象力，激发学生学习新课的兴趣。] （二）初读课文、了解海洋 首先，让学生带着“本 课文写了什么内容”的疑问，在读准字音、 读顺句子的基础上自由朗读课文。 其次，考虑到高年级学生已经具备了一些自主学习字词的能力，因 此本节课的生字词教学主要分两步：首先，对课文中要求掌握的生字，引 导学生围绕字音、字形和字义进行自主学习和交流，教师将对“藏”、“给”、 “供”这几个多音字，“伫立” 、“矗立” 、“屹立”这几个近义词进行分析比 较。其次，对课文中学生第一次接触的词语，如：望洋兴叹、匮乏等，可 引导学生将词语送回课文的句子，通过反复的朗读和品味，联系上下文 或用找近义词的方法理解词语的意思。 [设计意图：字词教学的目标不仅要定位于对词意的理解，更要定位 于对词语的品味和运用上。品读词语，不仅提高了学生词语理解的质量， 而且能帮助学生更好地运用这些词语。] 下面，引导学生用课文中语句回答“这 课文写了什么内容”这个前 置 问题。以此对课文内容有一个整体把握，知道课文主要写了人类与海 洋关系密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类 在新世纪的希望，并告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。在学生基本 了解课文内容之后，帮助引导学生找到全文的中心句：人类与海洋关系 密切。 [设计意图：中心句在全文中起着关键的作用，找到全文的中心句有 助于帮助学生了解、概括全文。] （三）总结概括、认识海洋 在学生基本了解课文内容、并找到课文中心句的基础上，引导学生 对课文进行段落划分，并说明划分理由、总结段落大意。 [设