苏教版四年级科学上册教案全集.pdfVIP

第一单元 我们周围的空气 1、空气占据空间吗 教学目标 1、探究过程和方法： ·会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩 小 ·会利用小工具制作验证假设的工具 ·小组动手完成空气水“火箭”的制作 2、知识与技能： ·知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的 ·知道空气的质量比水 ，能浮上来 ·知道空气是有压力的 3、情感、态度与价值观： ·发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性 教学重难点 重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间 课时安排 二课时 教学准备 水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、 自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平 教学过程 教学安排 教学措施 对应目 教学 标 效果 一、导入 从谜语 1、我先请大家猜个谜语， 入手，引出 “摸不着，看不到，没有颜色没味 板书课题 研究课题。 道，植物动物都需要，一时一刻 离不了。”这是什么东西呢？ 2、今天这节课，我们研究 的主题就是空气。首先大家先想 一想：空气占据空间吗？ 二、自主学习 拿出一个纸团，我如果把纸团 放进水里，纸团会湿吗？ 演示实验，让 从 身 边 1、初步认识空气占据空 间 学生猜测 入 手 ， 由 一 的秘密 个简单的小 (1)实验一 由 学 生 来验 实验激发学 ①现在我把纸团放在杯子 证实验，提高学生 生兴趣 里，再把杯子反扣进水槽，纸团 兴趣 重 点 是 并没有湿，怎么回事呢？ 提醒：杯子要 要他们 自己 ② 如果有的同学想试，可 竖直放入水槽中 说 以让学生多试几次 知道一 前后对比，让 (2)实验二 学生产生疑问 定空气占据 ①班上哪个同学会吹气球？ 一定的空间 我请他来吹一个气球 引 导 学 生 发 现“为什么气球放 ②我