苏教版三年级上册新教案.pdfVIP

第 1 课 色彩的明度渐变 一. 练习、观察 今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？ 老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。 请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里， 然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用 毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色 练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交 流） 这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习 色彩的明度渐变。（板书课题） 介绍知识 二. 介绍知识 明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的 区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相 不同明度。如同一颜色在强光照射下 得明亮，弱光照射下 得较灰 暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。 二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明 度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往 会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了； 如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。 色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的 特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还 对比柔 和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。 按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即 存在 10 种 明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短 调、高长调、高中调、高短调、全长调。 在高调中(亮色调) ：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强 色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。 低调色(暗色调) ：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强 冷暖对比可以增强低色调的生动感 三. 欣赏 如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？ 让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。 1.欣赏老师准备的范图 2.欣赏美术书中的图片 3. 欣赏优秀学生作品 四. 交流 欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明 度渐变的效果？ 师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成 为有序排列的明度渐变图案 五. 创作 1. 老师示范： 教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色 小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练 习、示范。 2. 学生练习： 要求：1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。 2. 用水粉颜料色完成作业。 六. 评价 学生优秀作业展示 1. 评出“最佳效果奖”。 2. 你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗? 你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善? 七. 延伸 寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。 作 业 要求： 1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。 2.用水粉颜料色完成作业。 板 书 设 计 色彩的明度渐变 演示区 以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法 与步骤。 第二课 点彩游戏 设计理念： 本课属于“造型 表现”的学习内容。主要 让学生初步感知生 活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，而且能通过学 习，了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及 简单技巧。积极运用这些形，色，肌理等丰富学生的空间想象力，激发 其对美好事物的表现，以及创造的欲望。引导学生富有创意的运用各 种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。我 们可以通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精