苏教版六年级语文下册习作5详细教案.pdfVIP

苏教版六年级语文下册 《习作 5 ：成长的烦恼》 一、教学目标： 1.指导学生回忆成长中的烦恼，学会围绕中心话题，把烦恼写具 体、写形象。 2.培养说真话，抒真情的良好文风，明白只有这样才能写出好文 章的道理。引导学生认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程 中出现的烦恼、挫折。 3.大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 4.拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习 。 5.学会自主修改，与他人分享习作的快乐，培养学生良好的习作 态度。 二、教学重、难点： 重点：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，能够大胆写 出自己的心里话，抒发真情实感。 难点：审视自己的烦恼，重新评价自我，写出自己的真情实感。并 尝试与人交流解决烦恼。 三、教学评价设计： 1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评 2．评价重视在 习作全过程中学生的参与态度，学会 围绕中心话 题，通过人物的语言、心理等描写把烦恼写具体、写形象。 3．对于习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。 利用班级展板，开展班级“美文展评”活动，让学生互相评价后选出最 好的文章上报给老师再评选，这样学生就可以互相评价、互相学习、互 相鼓励，共同进步。 4.重视推进学生有目的、有意识地留心观察生活，记录生活，作 后认真修改，乐于分享的学习习 。 四、教学准备 学生准备：打开记忆的闸门，完成调查问卷及习作。 教师准备：幻灯片、作文提纲表。 五、教学课时 2 课时 六、教学过程： 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望。 （一）播放歌曲，铺垫情感，导入课题。 1.请大家欣赏一首歌曲《小小少年》，会唱的同学可以一起来唱。 （播放歌曲）学生用心聆听或跟着哼唱。 同学们，听着《小小少年》，我突然间想 问你们几个问题，行吗？我 是一直认为，你们没有烦恼，是很快乐的。是不是这样？ （学生发表自己看法） 2. 人生有一个美好的阶段，那便是少年时期，我们小学生正生活 在这样一个阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们 还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。 今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。 3.我们每个人都会有烦恼，我也不例外。大家猜猜看，我会有些 什么烦恼？ 4.老师也很想知道，你们都有些什么烦恼呢？（完成、交流问卷调 查表） （二）教师倾诉，真情互动 1.的确，在生活和学习中，我们每个人都会遇到这样那样的烦恼， 老师也因自己身材胖而烦恼。 烦恼伴随我们成长而来，它不可回避， 也挥之不去，我们应该怎样排解这些烦恼呢？其实，有一种方法就可 以很好的帮助我们排解烦恼，那就是通过写文章、写日记的方式将自 己的烦恼倾诉出来，那样烦恼就会减轻很多。我就经常通过写文章的 方式来减轻烦恼。想听听我的倾诉吗？ 2. 教师念下水文《妈妈，我想对您说》。 3．以上就是我的倾诉，现在我心里爽快多了！难怪有句话说：“把 你的烦恼告诉别人，你将会减少一半的痛苦。” （三）指导方法，学习表达 1．我是怎样把心中的烦恼尽情地倾诉出来，一吐为快的呢？ 根据学生回答板书写作提纲： （1）点明我的最大烦恼是没有时间学习。（开门见山） （2）为了供我们上学，父母努力工作。 （略写） （3）帮助母亲做家务活，很晚才能学习，心里矛盾重重。（详写） 注意人物的心理活动、动作、语言、神态 （4）篇末点题抒发情感。 （首尾呼应） 2.老师就是通过这样的倾诉而让自己的烦恼烟消云散的。我相信， 只要你能大胆地写出自己的心里话，你的烦恼也会烟消云散的。 3.今天，我们就围绕“成长的烦恼”这个话题，把自己的烦恼通过文 字倾诉出来。 习作之前，先读读书上的习作要求。 课件出示：①烦恼是什么 ②为什么而烦恼 ③大胆写出自 己的心里话） 4．教师总结，激发表达欲望 不管你的烦恼来自于哪方面，是什么样的烦恼，我们不能憋在心 里，都把它说出来吧。因为