苏教版六年级上册数学教案1-2单元.pdfVIP

第一单元计划 教学内容：方程 教学目标： 1、 使 学 生 在 解 决 实际问题 的 过程 中 ， 理 解 并 掌 握 形 如 ax  b  c 、ax  b  c 、ax  bx  c 等方程的解法，会列上述方程解决需 要两、三步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将 现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受 方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主 动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一 步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。 教学重、难点： 1、解稍复 方程的策略——转化成简单的方程 2、列方程解决实际问题的关键——找出相等关系。 3、突出实际问题的等量关系。 4、重视培养自觉检验的意识和习惯。 课时安排：7 课时 第一课时 上课时间 年 月 日 课　　题 ：列方程解决实际问题(1) 教学目标： 1、 使 学 生 在 解 决 实际问题 的 过程 中 ， 理 解 并 掌 握 形 如 ax  b  c 的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将 现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主 动与他人合作交流、自觉检验等习惯。 教学重、难点： 让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解 决 问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对 列方程解决实际问题的体验。 教学过程： 一、教学例1 1、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的 古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来 研究一个与这两处建筑有关的数学 问题。 2、提问：题目中告诉了我们哪些条件?要我们求什么问题？ 启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话 能清楚地表明它们之间高度的关系？ 提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关 系表示出来？ 板书学生交流中可能想到的数量关系式：小雁塔的高度×2－22 ＝大雁塔的高度；小雁塔的高度×2＝大雁塔的高度＋22 ；小雁塔的 高度×2－大雁塔的高度＝22。 3、引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式 中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？ 追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？ 明确方法，并提示课题 ：这样的问题可以列方程来解答。今天 我们继续学习列方程解决实际问题。(板书课题) 4、谈话 ：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们 先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？ 让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出 方程。 5、提问：这样的方程，你以前解过没有？运用以前学过的知识， 你能解出这个方程吗？ 交流中明确：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22， 使方程变形为“2 x ＝?”，再用以前学过的方法继续求解。 要求学生接着例题呈现的第一步继续解出这个方程。学生完 成后，组织交流解方程的完整过程，核对求出的解，并提示学生进 行检验，最后让学生写出答句。 6、提问：还可以怎样列方程？ 学生列出方程后，要求他们在小组内交流各自列出的方程，并 说说列方程的根据，以及可以怎样解列出的方程。 7、小结：刚才我们通过列方程解决了一个实际问题。你能说说 列方程解决问题的大致步骤吗？其中哪些环节很重要？ 引导学生关注：1)要根据题 目中的条件寻找等量关系，而且一 般要找出最容易发现的等量关系；2)分清等量关系中的已知量和未 知量，用字母表示未知量并列方程；3)解出方程后，要及时进行检 验。 二、巩固练习 1、做练一练 ：读题，并设想解决这一问题的方法和步骤，然后 让学生独立完成。