苏教版国标本小学语文四年级上册(第三单元).pdfVIP

苏教版国标本小学语文四年级上册（第三单元）教材分析 执笔：金坛市西岗小学 徐丽萍 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 在哺育了万物生灵的广阔大地上，孕育了众多的奇山异水、风景名胜。本单元选编了四 篇精美的描绘各地自然风光的课文《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》，它们犹如朵朵奇葩， 让我们走近它们，领略它们迷人的风采吧！《泉城》介绍了济南最具特色的自然景观，赞美了泉水 的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。《九寨沟》介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自 然的和谐。《田园诗情》让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地 交融，充满了诗情画意。《桂花雨》是讲作者回忆童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故 乡的怀念。 （二）单元教学目标及重点难点分析 本单元教学目标 ： 1、认识“剔、啸”等 23 个生字，会写会用“济、著”等 39 个生字。 2、理解本单元的新词，并注意积累，能读读写写课文后面的 32 个词语，会读读背背练习中 8 个成语和 5 条歇后语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵《泉城》全文、《九寨沟》的 3、4、5 自然段，《田园 诗情》中喜欢的段落。 4、 领悟课文内容，感受风景名胜的美丽，认识课文语言的表达特点和写作方法。模仿课文例 段，学习片段描写。 5、联系生活实际，让学生学会用恰到好处的语句真诚地赞美别人，培养学生人际交往的能力。 6、能按习作要求，选择 自己想说心里话的对象，写清自己想要说的内容，注意书信格式，详 略得当。 重点难点分析 在教学本单元时，要加强整合，围绕本单元美景美文的主题特点来统筹教学安排。课文教学 中，先要疏通生字词，引导学生正确、流利地朗读课文，从而整体把握课文内容；然后紧扣重点段 落边读边思，入境对话，体验文本之美，意境之美，获得精神的陶冶；接着由品到诵，通过不同形式 的朗读，促进语言的内化和积累；最后，指导学生进行仿写迁移。但仿写的对象，从过去的单纯运 用词语，提高到对段式编排，布局谋篇等文章结构的学习。 （三）每篇课文的训练点 篇目名 训练点 称 借助阅读提示，培养学生自主阅读的习惯。在 《泉城》 交流中以一处名泉为重点，品读出作者介绍的方 法。然后举一反三，迁移感悟其他名泉的特点。 欣赏九寨沟迷人的自然风光和有趣的异兽珍 《九寨沟》 禽，解读文中优美词语和精彩语段，有效内化并 积累。 《田园诗 凭借文本的优美语言感受宁静悠闲的荷兰牧 情》 场景观。 一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景， 《桂花雨》 和作者分享童年的欢乐。 二．篇目教学分析 《泉城》 1、文本解读 《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上， 按“总—分—总”的顺序介绍、描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。 全文共六个自然段，可分三个部分。第一自然段为第一部分，总写济南泉水多和美。第二至 五自然段为第二部分，具体写四大名泉。第六自然段为第三部分，总写泉城得名的由来。 课文的语言优美，生动形象。写作点面结合，特点鲜明。作者首先以写意的笔法，从面上概括 叙写了济南泉水的多和美，用“有的……有的……”这两种句式，从形态和声音两个方面，展现了济 南名泉的全貌。接着，作者又从七十二名泉中精选了珍珠泉等四大名泉，抓住各自的特点进行重 点勾勒和描绘。这样点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全 文结构严谨，首尾呼应，总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教 材。 2、教学目标分析 （1）掌握本课 10 个生字，认识 3 个生字，能联系上下文理解、体会“汇注”“喷吐”等词语的妙用。 积累“ 白浪翻滚”“明珠散落”等描写泉