苏教版二年级数学下册教案.pdf

第一单元 有余数的除法 教材、学情分析：本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上， 学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖 式计算，以及一次实践活动。在教学时，应该根据知识的系统性以及 二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合 起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过 程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；学生在获 取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨 、交流、抽象、概括等数 学活动经验可以发展他们的抽象思维 。学生通过操作、学习，能感 受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发 学习数学的兴趣。 教学重点： 1． 理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。 2． 能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。 教学难点： 除数是一位数的除法试商的方法。 教学课时 ：四课时 第一课时 有余数除法的认识 教学内容：课本第 1~2 页的例题、试一试、想想做做第 1~3 题 教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步 体会和理解有余数除法的意义。 教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步 体会有余数除法的意义。 教学难点：初步理解有余数除法的意义。 教具准备：小棒、圆片、三角形。 教学过程： 一．动手操作，初步感知 1. 出示 10÷2 1) 请学生口算，师板书。问：如果这 10 根小棒，每 2 根一份， 可以分成几份？ 2) 学生动手分，并完整的说说 10 除以 2 等于 5 的含义。 2. 分组操作，进行记录。 1) 如果把这里的 10 根小棒，每人分 3 根可以怎样分？ 学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。 2) 出示表格，并填完整。 每人 分给 还剩 分几根 几个人 几根 3) 问：如果每人 2 分 3 根，最后把 10根都分 3 完 了吗？剩下的1根为 …… …… …… 什 么不继续分下去呢？ 比一比，同样是 10 根小棒，如果每人分 2 根或者每人分 3 根，分 得结果有什么不同？ 4) 如果还是这 10 根小棒，每人分 4 根、5 根、6 根，分得的情 况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。出示： 每人 分给 还剩 分几根 几个人 几根 2 5 0 3 3 1 4 5 6 3. 汇报 1）指名汇报，同时将表格填写完整。 2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同， 可以分成几种情况？哪几种？ 有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？ 4. 交流 1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两 种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？ （生独立列式） 2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。 如：把 10 根小棒