苏教版二年级下册-《认识角》教学设计.pdfVIP

苏教版二年级下册 《认识角》教学设计 【教学内容】 苏教版二年级下册第 64—65 页的例题以及第 65-66 页的“想想做 做”第 1—4 题。 【教学要求】 （1）知识目标：结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面 或平面 图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来 做角。 （2）能力目标：操作活动中体验感知角有大小。 （3）情感目标 ：创造性使用工具和材料来制作一个角和比较角的 大小的过程中,体验解决 问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力 和创新意识。 【教学重点】 在直 感知中抽象出角的形状，知道角的各部分名称。 【教学难点】 体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。 【教学准备】 实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形。 一、创设情境，导入新课 师：今天老师带来了一些漂亮图片，想看吗？ 课件依次展示英国圣保罗教堂、金字塔、艾菲尔铁塔 师：美吗？这些屋顶长什么样 ？（尖尖的）电脑闪角 屋顶两边呢（屋顶两边直直的） 师：这些屋顶中藏着的这些朋友其实都是角，今天这节课就一起 走进角的图形世界，一起来认识角（板书课题） 二、联系生活，感知探索 （一）感知角 师：这个周末，小明和小红可忙了，他们在忙什么呢?让我们一起 去看看吧!(课件出示主题图) 师：他们在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物体? 师：这些物体上有没有我们认识过的图形?(生说，师课件闪现) 师：这些物体上不但有我们认识过的图形，还藏着我们的新朋 友——角呢，想知道角的样子吗?让我们一起来看看这些物体的角藏 在哪里?(课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟) 师：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？ 师：（电脑说）这些图形都是角，他们有什么共同特征，同桌交流交 流。 师：拿出你的三角板，咱们感觉感觉，咱们用小手心摸摸这儿（尖 尖的顶点有什么感觉），咱们顺着点往这儿摸，再顺着点往这儿摸，谁 来说说有什么感觉？ 师：现在我们把这个角描下来好吗？ 师：下面我们听听角怎么介绍自己？电脑说 这尖尖的点叫做角的顶点，这直直的两条线叫做角的边。为了说 明这个角两条也张开的大小，我们通常会在角上做一个记号，从角的 一条边画一条弧线画到角的另一条边。 师：咱们看看黑板也来说说，这尖尖的点是角的？ 这两条直直的线叫做角的（角就在这儿）教师比画。 边 顶点 边 师：角有几个顶点和几条边 ？谁来说说，全班一起说说好吗？（教 师板书） （二）找角 师：角其实就在我们身边，请大家仔细找一找教室里哪些物体的 表面有角，说给同桌听。 师：你找到角了吗？ 师：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发 现更多的角。 （三）辨角 师：听说我们认识角，课堂上来了一些客人，都争说自己是角，到 底是不是呢？请小朋友们来当裁判（用手势表示），是的用“√”表示。 （四）数角 师：判断一个图形是不是角，关键要看什么？ 角其实是平面图形中的一员，现在请大家数数下面的图形中，各 有几个角，请大家先做上角的记号，再填空。（想想做做第 2 题） 思考几边形就有几个角？ 学生做完后，教师收集。再评价。 （五）画角 师：经过努力，我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形，但是 我们不仅要知道它的样子，还要把它绘画出来。画角，应该画什么（顶 点边），对，有什么要画什么？现在老师有个小小请求，请大家指导老 师先画一个角。 师：你们说，我来画，先画什么？（顶点）接着画什么？边，老师把 尺子摆好，问：从哪儿开始画？（顶点）对，从顶点开始沿着尺子的边画 一条直直的线，画好了吗？请你上来帮老师放好尺子好吗？可以了 吗？ 师：老师画的角漂亮吗？怎么不给老师一点掌声？ 师：你也能像老师这样画出一个你心目中最漂亮的角吗？ 师：现在我们一起来欣赏这