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苏教版六上数学教案 【篇一：新苏教版六年级下册数学教案】 第一单元 扇形统计图 教材分析： 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。 扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大 大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之 的关系，表示各个部分数 量分别占总数量的百分之几。 教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图 所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条 形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性 。 小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识， 要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小 学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。全单元编排两道例题，具体安 排如下表： 例1初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百 分数；例2比较三种统计图，了解条形图、折线图、扇形图各自的特点；能根 据要呈现的数据内容，选择适宜的统计图 练习一配合两道例题的教学。第1、2、3题配合例1，以认识扇形图，看懂其 中的数据信息为主，比例1及其“练一练”的要求稍高一些。第4题配合例2， 教材编排这道题，有选择合适的统计图呈现数据的意图。第5、6、7题是综 合练习题。本单元最后安排的“动手做”，是以“反应速度”为内容的游戏活 动，是用统计思想方法解决问题的数据活动。编排这次动手做的目的，是要 让学生积极、主动地参与一次数据活动，获得对数据的新体验。 教学目标： 1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各 种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。 2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能 作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略 和方法。 3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的 应用。 教学重点：认识扇形统计图。 教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。 课时安排：3课时新| 课 | 标 |第 |一| 网 第一课时 ：认识扇形统计图 教学内容：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。教 学目标： 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统 计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养 学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学资源： ppt课件 扇形统计图 圆规 直尺等 教学过程： 一、复习引新 1 、复习旧知。 提 问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计 图各有什么特点? 2 、引入新课。 出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形 统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇 形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习 的内容， 二、教学新课 1 、议一议。 出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？ 出示讨论提纲：（1）圆代表（ ）；（2）扇形代表（ ）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之 的关系。 2 、算一算。 出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 3、比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机进 行国情教育。 三、课堂练习x|k | b| 1 . c |o |m 1 、练习一第1题。 提 问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生 对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。