完整版学前儿童想象的发展.pptVIP

有意想象是需要培养的，成人组织幼 儿进行各种有主题的想象活动，启发幼儿 明确主题，准备有关材料。如游戏中的玩 具，绘画的材料等等。成人及时的语言提 示对幼儿有意想象的发展起着重要的发展 1 、学前儿童再造想象的特点； （ 1 ）学前儿童的想象常常依赖于成人 的 语言描述 ；（ 生动形象 的语言） （ 2 ）学前儿童的想象常常根据 外界情 景 的变化而变化； （ 3 ） 实际行动 是幼儿期进行想象的必 要条件，在幼儿期尤为突出。 2 、学前儿童创造想象的发展 （ 创造想象的标志：独立性、新颖 性） 随着幼儿言语的发展和经验的积累，幼 儿的再造想象中创造性成分越来越多 。中班儿童开始有一些创造性，进入 大班，儿童想象的创造性才显著发展 起来。大班儿童对教师提出的游戏主 题能通过自己的想象加以充实。 结满玩具的大树 （三）想象脱离现实； 表现： 夸张性：夸大事物某个部分或某种特 征； 幼儿非常喜欢听有许多夸张成分的童 话故事 我的好妈妈 四、想象与现实混淆 想象力比知识更重要，因 为知识是有限的，而想象力概 况着世界的一切，推动着进步。 —— 爱因斯坦 学前儿童想象的发展 幼儿想象力的培养 想象的概述 （一）想象的概念： 已有表象 —— 加工改造 —— 新形象 基本特征：形象性、新颖性 想象是在感知的基础上， 改造旧表象，创造新形象的 心理过程。 表象：人们在头脑中出现的关于事物的形象