2020统编版四年级上册语文教案-14 普罗米修斯(人教部编版).pdfVIP

14 普罗米修斯 文本分析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，课文按事情的发展顺序讲了 普罗米修斯为了解决人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从 而给人类带来光明和热，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事。文本故事感 人，人物形象丰满、逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生的生活时代较远， 教学时可能有一定的困难。因此，教师要善于捕捉语言文字的训练点，借助一些 直观的画面，引导学生大胆想象，指导学生入情入境地朗读，进而体会人物形象， 这是学好本课的关键。另外，文本成功地塑造了普罗米修斯这个人物形象，因此 在教学过程中应当让学生通过课文中的具体语言材料，了解普罗米修斯的英雄壮 举，感悟其品质，从而受到情感上的熏陶。 教学目标： 1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字； 理解重点词语的意思。 2.朗读课文，注意读准众神的名字。 3.按顺序复述课文，把握课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 4.了解古希腊神话，进一步培养阅读神话故事的兴趣。 教学重点：按事情发展的起因、经过、结果的顺序概括课文内容，体会普罗 米修斯的英雄形象。 教学难点： 1.学会用多种方法概括课文内容。 2.用自己的话讲一讲普罗米修斯的故事。 课时安排：2课时 1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字。 2.能联系上下文理解重点词语的意思。 统编版语文教学资料 3.朗读课文，能正确地读出文中出现的众神的名字。 4.把握课文内容，理清课文的层次脉络。 1.学习生字新词，灵活运用重点词语。 2.流畅地读出文中五位神的名字。 一、引入赞歌，揭示课题 1.教师出示关于普罗米修斯的赞歌，配乐朗读，引发学生探究课文的兴趣。 普罗米修斯赞歌 （节选）［英国］雪莱 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热，送来人类新的纪元！ 过渡：同学们，这是英国诗人雪莱所写的一首关于普罗米修斯的赞歌。诗人 用深情的语言，赞美了普罗米修斯宁愿触犯天条，也要盗取天火造福人类的伟大 精神，使普罗米修斯巨人般的形象永远留在了后人的心中。今天我们将要学习的 这篇课文就是关于普罗米修斯“盗”火，带给人类光和热的故事，就让我们带着 对普罗米修斯的无限敬仰走进课文吧！ 2.教师板书课题，引导学生识记英雄的名字。 二、初读课文，检测预习 1.介绍关于古希腊神话和普罗米修斯的知识，引导学生了解课文背景。 古希腊神话 即一切有关古希腊的神、英雄、自然和宇宙历史的神话。它是 欧洲最早的文学形式，大约产生于公元前8世纪，分为神的故事和英雄传说两部 分。古希腊神话是世界文学艺术宝库里的一朵奇葩，它以浪漫史诗的形式再现了 古希腊的社会面貌和人的精神生活，对西方文学的发展和繁荣产生了深刻而久远 的影响。 统编版语文教学资料 普罗米修斯 古希腊神话中的神明之一，名字的意思是“先见之明”。普罗 米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他帮助人类从太阳神阿波罗那 里偷取了火，由此触怒了宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰 去啄食他的肝脏，又让他的肝脏重新生长。几千年后，大力神赫拉克勒斯为寻找 金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，解救出了普罗米修斯。但普罗米修斯必须永远 戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。 2.引导学生默读课文，圈出文中的生字新词。 3.学生自学生字新词，教师进行检测。 （1）出示带拼音的生字，指名学生认读。教师相机纠正。 cǎn shòu pè