【优质】142正弦函数余弦函数的性质教学案.pdfVIP

§1.4.2正弦函数余弦函数的性质 【教材分析】 《正弦函数和余弦函数的性质》是普通高中课程标准实验教材必修４中的内容，是正弦 函数和余弦函数图像的继续，本课是根据正弦曲线余弦曲线这两种曲线的特点得出正弦函数 和余弦函数的性质。 【教学目标】 1. 会根据图象观察得出正弦函数、余弦函数的性质；会求含有sinx,cosx 的三角式的 性质；会应用正、余弦的值域来求函数yasinxb(a0)和函数 y acos xbcosxc2 (a0)的值域 2. 在探究正切函数基本性质和图像的过程中，渗透数形结合的思想，形成发现问题、 提出问题、解决问题的能力，养成良好的数学学习习惯． 3. 在解决问题的过程中，体验克服困难取得成功的喜悦． 【教学重点难点】 教学重点：正弦函数和余弦函数的性质。 教学难点：应用正、余弦的定义域、值域来求含有sinx,cosx 的函数的值域 【学情分析】 知识结构：在函数中我们学习了如何研究函数，对于正弦函数余弦函数图像的学习使学 生已经具备了一定的绘图技能，类比推理画出图象，并通过观察图象，总结性质的能力。 心理特征：高一普通班学生已掌握三角函数的诱导公式，并了解了三角函数的周期性， 但学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强；能够通过讨论、合作交流、辩论得到正确 的知识。但在处理问题时学生考虑问题不深入，往往会造成错误的结果。 【教学方法】 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精 讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 【课前准备】 1．学生的学习准备：预习“正弦函数和余弦函数的性质”，初步把握性质的推导。 2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 二、复习导入、展示目标。 （一）问题情境 复习：如何作出正弦函数、余弦函数的图象？ 生：描点法（几何法、五点法），图象变换法。并要求学生回忆哪五个关键点 引入：研究一个函数的性质从哪几个方面考虑？ 生：定义域、值域、单调性、周期性、对称性等 提出本节课学习目标——定义域与值域 （二）探索研究 给出正弦、余弦函数的图象，让学生观察，并思考下列问题： 1.定义域 R (,) 正弦函数、余弦函数的定义域都是实数集 (或 ). 2.值域 (1)值域 因为正弦线、余弦线的长度不大于单位圆的半径的长度, 所以|sinx|1,|cosx|1, 即1sinx1,1cosx1 也就是说,正弦函数、余弦函数的值域都是[1,1]. (2)最值 正弦函数y sinx,xR   ①当且仅当x 2k ,kZ 时,取得最大值1 2   ②当且仅当x 2k ,k Z 时,取得最小值1 2 余弦函数y cosx,xR  ①当且仅当x2k ,k Z 时,取得最大值1   ②当且仅当x2k  ,k Z 时,取得最小值1 3.周期性   由sin(x2k )sinx,cos(x2k )cosx,(k Z)知: 正弦函数值、余弦函数值是按照一定规律不断重复地取得的. f (x)