分数意义设计与意图.pdfVIP

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2020-07-24 发布于天津
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分数的意义设计理念数学课程标准指出数学教学活动应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础教师应激发学生学习积极性引导学生独立思考主动探索合作交流使学生理解掌握基本的数学知识技能体会和运用数学思想方法获得基本的数学活动经验本课以学生已有的知识为基础让学生经历把一个物体平均分到把许多物体平均分的探究过程充分体验感悟并抽象概括出分数的意义培养学生的探索意识发展学生的思维能力和解决问题的能力教学内容义务教育课程标准实验教科书数学人教版五年级下册第页学情与教材分析分数的意义的理解是在学生三年级对分数初

分数的意义设计理念《数学课程标准》指出：数学教学活动应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，教师应激发学生学习积极性，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解掌握基本的数学知识技能，体会和运用数学思想方法，获得基本的数学活动经验。本课以学生已有的知识为基础，让学生经历把一个物体平均分到把许多物体平均分的探究过程，充分体验感悟并抽象概