小学数学科研方法和课题指导.pptVIP

小学数学科研方法 与课题指导 孙孝明 一、数学教师应有强烈的科研 意识 ? 教育思想（由“应试教育”→“素质教 育”）教学观（“知识型”→“能力 型”） ? 数学教育教学的心理学基础（行为主义 →建构主义与认知心理学） ? 教法（“封闭型”→“开放型”） ? 教研（“经验型”→“科研型”） 对小学数学教师科研能力的几 点认识 ? 1 多层次、多视角的科研方向 ? 宏观：数学教育中的本体论和价值论、社会文 化背景与数学教育、数学文化与数学教育、数 学教学论、课程论、学习论、评价论。 ? 微观：数学认知结构与因材施教，新课程与新 教材的经验与评估，学生对数学的态度与兴趣 （数学观……），课外数学作业（伊红：基于 学生自主学习的课外数学作业研究） ? 专题研究：数学教育现代化（张维忠： 文化传统与数学教育现代化），计算机 科学和信息科学对数学教育的影响（人 教社：信息技术与数学课程的整合）， 几何在普通教育中的角色 …… ? 问题意识：问题构成了科学研究的战略 出发点，对数学教师来说，最重要的就 是如何去确定自己的研究课题，“中学 数学教师能够做的最简单的研究工作， 就是分析他们在数学中积累的素材” 例 1 《勾股定理》 ? 师：请同学们