《计算机概论》课程标准.doc

《计算机概论》课程标准 一、课程概述 《计算机概论》课程作为数学系数学与应用数学、信息与计算科学专业基础课，在专业教学计划中具有举足轻重的地位，对于新生在入学伊始全面了解计算机的专业领域知识，了解计算机技术的最新发展及应用会有很大的帮助。通过这门课程的学习，可以使学生一进入大学就能够对自己今后要学习的主要知识、专业方向有一个基本了解，为后续课程构建一个基本知识框架并为以后学习和掌握专业知识提供必要的专业指导。 二、课程目标 1．知道《计算机概论》这门学科的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。 理解这门学科的主要概念、基本原理。 初步学会运用一些具体的计算机技术和理论指导实践。 能够把所学的原理应用到具体的情境中去发现、分析、解决问题。 养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动。 三、课程内容和教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能在教师指导下独立地完成操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 （一） 计算机基础知识 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.1　概述 1.1.1　近代计算机的发展 1.1.2　计算机的诞生 1.1.3　计算机的发展 1.1.4　计算机的特点和分类 1.1.5　计算机的应用 1.2　计算机中的信息表示 1.2.1　计算机中的数制及其转换 1.2.2　计算机中数值数据的表示 1.2.3　计算机中常用的编码 √ √ √ √ √ √ √ √ （二） 微型计算机系统的组成 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 2.1　概述 2.1.1　硬件系统 2.1.2　软件系统 2.2　中央处理器CPU 2.2.1　CPU主要指标、技术和发展 2.2.2　CPU的基本组成 2.3　存储器 2.3.1　存储器的分类 2.3.2　存储器的基本性能指标 2.3.3　存储系统的层次结构 2.4　总线与输入/输出接口电路 2.4.1　总线 2.4.2　ISA、PCI、AGP、USB、IEEE 1394总线 2.4.3　输入/输出接口电路 2.5　输入/输出设备 2.5.1　输入设备 2.5.2　输出设备 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （三） 计算机操作系统 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 3.1　概述 3.1.1　操作系统的形成与发展 3.1.2　操作系统基本概念 3.1.3　操作系统的特征及其基本功能 3.2　常用微机操作系统 3.2.1　DOS操作系统 3.2.2　Windows操作系统 3.2.3　UNIX操作系统 * 3.3　Windows 2000操作系统基本操作 3.3.1　Windows 2000 的主要特点 3.3.2　Windows 2000 的资源管理器 3.3.3　Windows 2000的控制面板 √ √ √ √ √ √ √ √ √ （四） 办公自动化软件应用 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 4.1　概述 4.1.1　办公自动化的概念 4.1.2　办公自动化系统的组成 4.2　文字处理软件Word 2000 4.2.1　Word 2000 窗口介绍 4.2.2　输入和编辑文本、格式设置 4.2.3　插入表格、美化文档 4.3　电子表格Excel 2000 4.3.1　Excel 2000 窗口介绍 4.3.2　输入数据和编辑电子表格 4.3.3　数据计算、数据排序和筛选 4.4　电子演示文稿Powerpoint 2000 … 4.4.1　PowerPoint 2000窗口介绍 4.4.2　创建和编辑电子演示文稿 4.4.3　添加图片和设置动画效果、应用设计模板的使用 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （五） 计算机程序设计 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 5.1　概述 5.1.1　程序设计基础、程序设计的一般过程 5.1.2　程序设计语言、程序设计发展概况 5.2　面向过程程序设计 5.2.1　基于C语言的面向过程程序设计 5.3　面向对象程序设计 5.3.1　基于C++的面向对象程序设计 5.3.2 5.4　可视化程序设计 5.4.1　基