专题08写作-2019年高考语文考试大纲完美解读.pdfVIP

能写论述类、实用类和文学类文章。 表达应用 E 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字 2．发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 考向1 材料作文 材料作文已经成为高考作文命题的一大趋势。纵观近几年的高考材料作文题，从材料形式来看，包括 单则材料和多则材料；从材料内容来看，包括时事类材料、现代诗歌类材料、寓言故事类材料、图画类材 料、名言类材料等。 预计2019年高考作文命题会选取一些既贴近社会生活，又贴近自我实际，同时又注重文化传承或理性 思辨的材料，让考生进行分析说理，阐明自己的看法。 一、 800 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 字的文章。 (据夏明作品改动) 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【参考例文】 客观看待进步和退步 鼓励优秀或进步，惩戒落后或退步，无论是对待学生的成绩还是其他，都是无可厚非的，因为优秀或 进步就需要鼓励，落后或退步就需要惩戒。但是当我们鼓励优秀或进步、惩戒落后或退步时往往会忽略两 个方面的问题：优秀和落后、进步和退步的标准是什么？如何惩戒落后或退步？ 100 98 是不是从 分退步到 分就需要惩戒？而惩戒的方法就是给一记响亮的耳光？ 100 98 2 分到 分，确实是退步了，虽然只有 分，但因为在很多情况下，微小的差距也可能使结果有天 壤之别，所以退步，的确需要惩戒。但是，值得注意的是，我们进行惩戒前还是要思考这样的问题：分的2 差距产生的原因是什么？是客观的还是主观的？需要不需要用耳光来进行惩戒？有没有其他更合适的办 法？ 55 61 6 同样的，从 分到 分，有着 分的进步，鼓励是肯定要有的，但在鼓励时我们是不是还要思考这 98 61 样的问题：使用什么样的方式更有效？鼓励后还需要做些什么？因为从结果看， 分和 分，还是有着明 显的差距的。 为何人们对分数的退和进如此敏感呢？究其原因，恐怕还是“唯分数论”在作怪。“考，考，老师的 法宝；分，分，学生的命根儿。”流传广泛的这句话恰恰说明我们目前教育急功近利的特质。 分数很重要，但能力更重要，高分低能的现象也屡见不鲜。当然也有人持反对意见，他们会说：难道 低分就高能吗？事实上，分数和能力未必成正比，当然更不成反比。这就要求我们，要正确看待分数，更 要正确看待进步和落后。 100 98 2 无论是学生、老师还是家长，面对分数由 到 的变化，都要客观分析，要思考为何会失去这 分， 绝对不能主观臆断，不问青红皂白，奉行“退步就要挨打”的思想。 55 61 6 无论是学生、老师还是家长，面对分数由 到 的改变，同样也要客观分析提高 分的原因：是题 目出得容易，还是学生在这一阶段更加努力了？进步能不能延续？ 所以，面对学生的分数，无论是提高了还是降低了，都不要理所当然地先进行鼓励或者惩戒，而要先 想一下分数增加、降低的具体原因，客观地看待学生的进步与退步。 当然，作为学生本人，更要认真分析进步或退步的原因，进步了，要想到“百尺竿头，更进一步”，不能 止步不前；退步了，要想到“手把青秧插野田”“退步原来是向前”的意境，整理行装，再次跋