人教版三年级语文下册游戏作文——123木头人.pdfVIP

一、教学设计思路： 兴趣是鼓舞和推动学习的一种力量，小学生如果对某种事物产生 了兴趣时就会积极动脑思考，主动参与这方面的活动。本节课正是从 学生的兴趣出发，采用游戏形式加上微视频的创新理念为载体，创设 一种轻松愉悦的教学氛围，激发学生的兴趣，抛开他们害怕作文的心 理压力。带着学生在玩玩笑笑地走近作文，轻轻松松地认识作文，快 快乐乐地完成作文。 授课人 张媛 学科 语文 学校 水鸣中心学校 课题 游戏习作指导 ——123木头人 1 ．通过创设游戏情境，培养学生的观察能力、感受能力、 想象能力和表达能力，并能抓住人物的动作、神态、心理 教 描写表现游戏的有趣，初步掌握场面描写的方法。 学 2 ．通过V 视频再现活动过程，让学生充分修改片段，从 目 而把游戏过程写具体、写生动，表达出真情实感。 3、培养学生修改习作的习惯。 标 教 学 通过赏析、修改描写片段，让学生掌握场面描写的基本方法 重 点 教学 难点 学会通过细节刻画来表现活动场面的有趣。 教学 玩、看、说、写 课时 一课时 方法 安排 教具、实 稿纸、数码相机、摄像头 验情况 教师活动 学生活动 设计意图 一、趣味引入，明确规则 1、师：同学们，你们平 此环节的设计意图 时都喜欢做游戏吗？那太 是：直接告诉学生这 好了，因为今天这节习作 节习作课和做一个 课我们就要写一个和做游 小游戏有关，激发学 戏有关小作文，名字叫 生参与游戏的热情， 123木头人。（板书：123 学生齐读游戏儿歌，全 让学生乐于接受这 木头人）出示游戏儿歌： 班一起做游戏。 节作文课。 123木头人，不许说话不 许笑，也不许露出大门牙。 2、师：现在游戏马上就 要开始了，想好自己要摆 什么姿势了吗？15秒哦！ 你们都是小 “木头人”，不 许说话不许动！开始！ 3、游戏过后，师：你们 觉得演木头人好玩吗？谁 愿意把游戏过程中你认为 最有趣的地方和同学们分 享。 生自由表达对游戏过 二、经历过程 练写片段 程的感受与大家一起 （一）游戏升级：逗“木 分享。 头人”。 1、师：刚才大家木头人 演的很不错，如果这时有 个人在你前面逗你笑，你 让学生亲自体验快 还能做得这样好吗？（板 乐的游戏过程 ,并引 书：逗） 导学生注意观察 ,意 2、出示游戏规则：（1） 在培养学生的观察 一位“木头人”上台，两 能力。引导