Flanders交互作用分析系统辅助软体.pdfVIP

Flanders互動分析系統輔助軟體介紹 郭慧龍 林建伸 一、前言 有效的教學行為不但需運用適當的教學理論，教師本身的教學風格及教 學行為對教學成效也有相當深遠地影響。一位初執教鞭的教師往往需要相當 的時間和心力，才能發展出成熟的教學行為。教育社會學者所倡導的教學情 境「社會互動分析」social-interaction analysis ），不但可以用來記錄和分析 教師在教學情境的教學行為，提供教師改進教學的回饋訊息，以減少生手教 師耗費不必要的時間和心力外，更可以作為教師教學評鑑的一項參考指標。 「社會互動分析」的研究方法中，最為著名的是Flanders 互動分析系統 Flanders interaction analysis system，簡稱FIAS ），它可協助研究者進行以 量化為基礎的社會互動分析研究。國內曾有江志正 民 84 ）以 FIAS 探討師 院大四實習生與有經驗教師在班級教學互動的情形，結果發現兩者間確實有 差異存在；劉威德 民 82 ）則以 FIAS 探討國中教師在前段班與後段班上課 時，師生語言的互動狀況，結果發現確有差異。這些研究成果不但有助於師 資培育機構改進師資培育的課程外，亦有益於現職教師的反思與專業成長。