六年级上册数学教案-6.10 有关利息的实际问题丨苏教版 (2).docVIP

课　题 有关利息的实际问题 学习 目标 1.知识与技能：通过观看微课、相互交流等方式，了解储蓄的含义，理解本金、利率、利息的含义.掌握利息的计算方法，会正确地运用公式计算利息，并能解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，体现数学的应用性，培养学生灵活地分析问题、处理问题的能力。 2.过程与方法：通过观看微课让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。 3.情感与态度：使学生明白储蓄的含义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。 学习重 点难点 利用计算公式解决利息计算的实际问题，理解利息的计算方法。 导学流程 教师活动 学生活动 教学目标 一、课前回顾，导入新课 一、课前回顾： 1、把下面的百分数化成小数： 3.5%= 3%= 12.8%= 3.75%= 4.25%= 4.75%= 指明口答，集体订正。 2、把下面的百分数化成分数： 45%= 33%= 75%= 28%= 120%= 62.5%= 集体订正。 3.计算并说说怎样计算的： 500× QUOTE × 3%= 集体订正，教师白板笔书写 = 1 \* GB3 ①百分数化成小数：3%化成0.03 = 2 \* GB3 ②百分数化成分数：3%化成 = 3 \* GB3 ③利用积不变的规律：3%的百分号去掉扩大100倍，500就缩小100倍，用5×3=15 二、导入新课： 1.教师谈话：-一起看大屏幕。 师：上面都是有关什么的场景？ 师：过年你们最开心的事是什么？ 感恩教育：老师小时候和你们一样过年最开心的就是收到压岁钱。不管压岁钱是多少都是长辈对我们的关心和祝福！ 2.教师谈话：那么你们是如何处理压岁钱的呢？ 1.我存银行； 2.我用一部分买鞭炮，大部分存银行； 3.我买学习资料； 4.一部分存银行，一部分买学习用品，…… 3.教师谈话：那么你能不能向大家介绍一下你课前了解到的有关储蓄的知识？ 生交流：定期利率比活期利率高；活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿；储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高…… 学生口答，集体订正。 学生口答，集体订正。 学生口答，口述方法。 学生观看。 学生口答：过年的。 口答：…… 口答： （1）我存银行； （2）我用一部分买鞭炮，大部分存银行； （3）我买学习资料； （4）我一部分存银行，一部分买学习用品，再多的捐给灾区小朋友。 …… 生交流：定期利率比活期利率高；活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿；储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高…… 复习小数、分数化百分数、百分数的计算方法，为新课做准备。 由过年、压岁钱引入，学生发言的积极性被充分调动起来，激发学生的学习热情。 布置课前进行调查，积累学生的生活经验，学生在课堂上能更好的理解与储蓄相关的各个概念，对于利息的计算也能理解的更加透彻。 二、自主学习，探究新知 一、联系生活，理解意义： 1.教师谈话：根据你对储蓄知识的了解，我们一起来有关储蓄的微视频。思考：从中你了解到哪些储蓄知识，学会了哪些计算方法？ 微课展示。 2.教师谈话：从这个微视频中你了解到哪些储蓄知识，学会了哪些计算方法？学生交流，教师板书主要内容（纸条） （1）存入银行的钱叫作本金 （2）取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。 （3）利息占本金的百分率叫利率。 （4）年利率指的是一年的利息占本金的百分之几？ （5）利息=本金×利率 ×时间 二、参与实践，内化体验。 1.学习例8： 教师谈话：你了解了储蓄的一些知识，又学会了利息的计算方法，你能根据计算方法计算实际生活中利息吗？ （1）出示例8，指名读题。 （2）独立完成，指名板演。 （3）集体订正，指名说方法。 2. 完成书P98的试一试 教师谈话：怎样求银行取回的钱？ 到期后取回的钱包括本金和利息，通常叫做本息。 学生独立完成，集体交流，教师运用教学助手捕抓学生的做题情况，一种只算利息的，一种算本金和利息的。 观看微课 学生口答，交流知识 （1）存入银行的钱叫作本金 （2）取款时银行除还给本金外，另外付的钱叫作利息。 （3）利息占本金的百分率叫利率。 （4）年利率指的是一年的利息占本金的百分之几？ （5）利息=本金×利率 ×时间 …… （1）读题 （2）学生独立完成 （3）指名板演，说方法 集体交流，口答 （1）读题。 （2）独立完成，说方法，集体订正。 学生借助微课明白储蓄的意义，理解本金、利息、利率、定期、活期等概念，掌握利息的计算方法，比一味讲解的效率高，更能调动学生