2020高锰酸钾制氧气教案.docVIP

12220815 李婷婷 第二单元 我们周围的空气 专题3 实验室高锰酸钾制取氧气 教案 教 学 目 标 知识与技能 初步认识制取气体的实验装置。 掌握高锰酸钾制取氧气的原理、药品、实验装置和实验步骤及注意事项。 过程与方法 通过学生对实验进行动手操作，连接实验仪器，对实验过程中获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 情感态度价值观 通过亲自动手做实验，学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。 重 点 难 点 重点：高锰酸钾制取氧气的原理和实验步骤 难点：高锰酸钾制取氧气的实验步骤及注意事项。 教 与 学 过 程 设 计 实验器材和药品：铁架台、酒精灯、试管、导气管、水槽、集气瓶、玻璃片、升降台、高锰酸钾粉末、棉花、火柴。 教师活动 学生活动 【导入】同学们，氧气是我们生活中重要的物质，我们在之前已经学过了氧气在空气中的含量、氧气的物理性质和化学性质及其用途。那么，我们在化学实验室中如何制取氧气呢？今天这节实验课，我们将探讨怎样制备氧气。 【讲解示范】首先，老师给大家介绍一下我们今天的实验原理。 （板书）原理：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 请大家看看自己试剂瓶中的高锰酸钾颗粒，观察它的颜色（紫黑色的固体）。 在正式反应前，我们要干嘛呢？怎么做呢？ （填装药品，搭建实验装置） 【教师演示实验】 教师演示：要求学生注意观察并思考相关问题。 1、选择实验仪器：大试管、铁架台（带铁夹）、橡皮塞、导管、酒精灯、集气瓶、玻璃片等。 2、组装仪器并检查装置的气密性：组装仪器（将带有导管的橡皮塞塞紧试管口）后， 先将导管一端浸没在水中，再用双手紧握试管外壁，观察浸没在水中的导管口是否有气泡冒出（或松开手后看导管中是否有一小段水柱）。 3、装入药品，塞紧塞子：用药匙或小纸槽将高锰酸钾加入试管中，并且在试管口塞上一小团棉花。（注意先将试管平放、再送入药品、最后慢慢将试管直立）。 4、将装置固定在铁架台上（铁夹夹在试管的中上部，试管口要稍向下倾斜，为什么？） 5、加热试管里的高锰酸钾 （先来回移动酒精灯进行预热，然后给有药品的地方集中加热。） 6、收集氧气（提供两种方案，向上排空气时插入集气瓶内的导管为什么尽量伸入瓶底？怎样确定氧气是否收集满了？收集满的一瓶氧气重要放置？玻璃片怎样盖在集气瓶上？排水法收集时注意当观察到导管口有连续均匀的气泡产生时再开始收集，为什么不是刚有气泡就收集？什么时候认为氧气已收集满？怎样从水槽里将集气瓶拿出来？）可以多收集几瓶氧气让学生多观察几次。 7、排水法收集完氧气后，将导管移出水面。 熄灭酒精灯。（为什么先移导管，再灭酒精灯） 【问题讨论】分小组进行讨论 【问题展现】在ppt上呈现以上的问题 （1）固定在铁架台上的试管口为什么稍向下倾斜？ （2）在加热固体时，为什么先来回移动酒精灯进行预热，然后给有药品的地方集中加热？ （3）向上排空气时插入集气瓶内的导管为什么尽量伸入瓶底？ （4）排水法收集时，为什么不是刚有气泡就收集？ （5）排水法收集完氧气后，为什么先将导管从水槽里移出，而后熄灭酒精等？ （6）为什么在试管口塞上一小团棉花？ （7）该实验中哪些地方体现热胀冷缩原理？ （8）伸入在试管口内的导管是长点好，还是短点好？ （9）向上排空气法收集，如何验满？ 【学生实验】每组各用两种方法各收集一瓶氧气。教师在教师巡回指导学生顺利完成实验，遇到操作上的错误，随时纠正。 【实验总结】把学生在实验操作中出现的问题，一一再次呈现出来，让学生分析为什么是错误的？ 【归纳总结】 1、用高锰酸钾制取氧气的基本操作要点。 2、固体物质加热制气体时发生装置的选择和收集装置的选择。 【练习题】 1、某气体能用排水法和向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质是 [ ] A．难溶于水，密度比空气密度大 B．难溶于水，密度比空气密度小 C．易溶于水，密度比空气密度大 D．易溶于水，密度比空气密度小 2．用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是 [ ] A．看集气瓶周围是否有气泡冒出 B．用带火星的木条伸入集气瓶中，看是否复燃 C．用燃烧的木条伸入集气瓶中，看燃烧是否更旺 D．用带火星的木条放在集气瓶口，看是否复燃 3．在实验室用高锰酸钾受热分解制氧气时，试管口略微向下倾斜的原因是 [ ] A．氧气的密度大，易导出 B．试管底部高，便于加热 C．水蒸汽在试管口冷凝倒流，导致试管炸裂 D．可以产生较多的氧气 4．用高锰酸钾制取氧气有下面一些操作： (a)加热 (b)收集氧气 (c)装入药