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2019县留守儿童生命意义感现状调研报告 2019县留守儿童生命意义感现状调研报告 2019县留守儿童 生命意义感现状调研报告发布时间： 2019-01-21 由于家 庭教育的缺位和亲情的缺失，很多留守儿童表现出生命意识 薄弱，不懂得生命的珍贵，漠视生命，缺乏对生命的敬畏和 热爱，有的甚至轻易放弃自己的生命。至 20**年以来，就有该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 新闻媒体多次报道留守儿童自杀事件，这为留守儿童关爱工 作敲响警钟。为进一步了解我县留守儿童成长中出现的新情 况、新问题，XX年**月至**月，县妇联对我县留守儿童的生 命意义感现状进行了调查研究，以了解我县留守儿童对自己 存在的目的和价值的感知程度，为我县留守儿童心理健康教 育提供一些策略和理论依据，促进我县农村留守儿童关爱服 务体系建设进一步完善。调研采取召开座谈会、个别访谈、 发放问卷的方式深入 8所中学和8个村对842名学生（其中 留守儿童443名，非留守儿童399名）、215名留守儿童监护 人和50名社会各界人士进行了问卷调查，并对学校教师、 村组干部和社会关注留守儿童人士进行了个别访谈、座谈。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、基本情况 调查结果显示，我县留守儿童生命意义感的总体水平偏 低，具有明确的生活目标和存在价值感的留守儿童占 28%, 没有明确生活目标和存在价值感的留守儿童占 64%,没有生 活目标和存在价值感的留守儿童占 8%;对于自杀这一选项，% 的留守儿童回答 曾认真想过，以%勺留守儿童回答 自杀是一 种解脱之道，以%勺留守儿童回答 从未想过，也不会考虑 。 在 我的生活是否有目标、意义 这一选项回答 否 的留守儿 童比非留守儿童比例较高。另外，从调研结果中还发现，留 守儿童的生命意义感与非留守儿童之间并没有差异，不管是 留守儿童，还是非留守儿童，其生命意义感都偏低。查阅资 料发现青少年的生命意义感普遍较低，这与他们年龄有关， 但这个时期的青少年却有寻找生命意义的强烈动机。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、主要问题 （一） 留守儿童对生活态度的消极 调查结果显示，26%勺留守儿童认为自己的生活是无聊 空虚的，46%%勺留守儿童对自己的生活没有想法，顺其自然， 28%勺留守儿童对生活充满希望。研究分析认为，由于父母 不在身边，亲情缺失，生活上的孤单、无助等是农村留守儿 重要面对的活生生的生活遭遇，他们对留守生活的感受、体 验和理解直接影响到他们对生活的态度和价值的取向，也由 此导致留守儿童对自我认识、认同较低。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二） 留守儿童家长教育观念存在偏差 从与监护人的访谈结果中发现，许多农村留守儿童家长 教育观念存在偏差，集中体现在以下几点：一是关注孩子的 学习成绩，而忽视他们的心理、情感教育。绝大多数外出务 工的家长在跟孩子有限的电话交流中主要询问的是孩子的 学习情况，而极少涉及对孩子情感、心理教育的话题。二是 重视孩子的物质需求的满足，而忽视孩子的精神需要的满 足。农村留守儿童家长普遍存在一种对孩子的亏欠心理和补 偿心理，从而用满足孩子物质需求的方式来补偿自己对孩子 的愧疚感。三是部分留守儿童家长对孩子的溺爱。许多农村 留守儿童是由祖辈照顾，他们对孩子的溺爱使孩子身上的缺 点、不足不能得到及时的指引和纠正。农村留守儿童家长这 些家教观念的偏差致使他们对孩子的教育基本上难以涉及 到孩子精神和意义层面的教育。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （三） 教师对留守儿童精神层面教育欠缺 对于农村留守儿童来讲，学校是他们生活的一个重要场 所，由于父母不在身边，教师就成为他们生活中最重要的人， 对他们的学习、思想、生活等方面给予引导。然而我们在调 研中发现，许多农村教师对学生的关心大多是围绕着学习问 题，很少关注他们留守生活的感受和体验，以及给予他们一 些心理上的抚慰和鼓励，有个另U老师对留守儿童的抱怨多于 关爱。一位初三的农村留守儿童说 我们老师只是抓我们的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学习，其他方面基本不管，对学习好的学生很关心，我们只 有犯错误的时候，才找我们。 可见，农村留守儿童在学校该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教育中也比较难以获得教师对他们心理上的抚慰和关爱，造 成了他们精神世界引领上的缺失。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （四） 留守儿童的标签化 留守儿童 原本是一个从人口学角度做出的对某一个人 群听界定，无论其内涵还是外延都只是用于标明这些儿童的 人口学特征。然而在本研究的过程中，在笔者所走访的缴乡 镇、学校、村， 留守儿童 似乎已不再是一个中性的词汇。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权