浅水洼里的小鱼教学反思.docVIP

浅水洼里的小鱼教学反思 浅水洼里的小鱼教学反思1 　　匆忙的选课，1遍又1遍地读课文，1次又1次地看课堂实录，细细地揣摩文中的每句话，仿佛到处都是训练点，当第1次把所有的闪光点聚在1堂课时，如自己所料1堂课40分钟根本就不够用，因而又进行了精挑细选。在其他班试了3次课，教案、课件修改了34次，每次都要忍痛割爱，最后终究在刘宪华老师发的课件和教案的指点下确立了本次的教学进程，又在薛娟老师的帮助下梳理了教学流程，特别是过渡语的设计。当讲课的前1天晚上，我对着孩子和她爸完全地试讲了1遍后，看看时间还有5分钟的空余时，我悬着的心终究放松了1点点。如果每堂课都像讲公然课1样精心的备课，课堂效力1定会提高的很快，但这需要更充裕的备课时间。 　　本节课是第2课时，以文带文。我重点捉住小男孩救鱼的动作描述，让学生读、圈、悟，以体会小男孩的在意和爱惜动物、珍惜生命的情感。然后以一样的方法进行带文学习，以加深爱惜动物、珍惜生命的情感。想法固然好，但是课堂上却状态连连，听写念词和课件不对比，中间的预设“男孩1边回答，1边捡起1条鱼扔进大海。”这句话，想着学生找不到，最后我补充给学生，结果课堂上学生说了出来，但和我设计的顺序不1样，因而只能进行临时的课件放映调剂，使我的心情又紧张了几分。接下来的补充填空，“这条__________,这条也________,还有这1条，这1条……所有的小鱼_________