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【作业表单 1：单元整体教学设计表单】 基本信息 省市区  学校 姓名  联系电话 学科  电子邮箱 年级  教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1.单元（或主题）教学设计说明（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学 科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。 ） 2.单元（或主题）学习目标与重点难点（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与 学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。 ） 第 1 课时教学设计（其 他课时同） 课题 新授课□  章 /单元复习课□  专题复习课□ 习题 /试卷讲评课□  学科实践活动课□  其他□ 1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现） 2.学习者分析（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 3.学习目标确定（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 4.学习重点难点 5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设 计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动 1 （教学环节中呈现的学习情境、 提出驱动性 问题、学习任务类型；对应学生活动，示范 指导学科思想方法， 关注课堂生成， 纠正思 维错漏， 恰当运用评价方式与评价工具持续 评价促进学习。下同）  学生活动 1 （学生在真实问题情境中开展学习活动； 围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应， 学生分析任务-设计方案 -解决问题 -分享交流中学习并有实际收获。 下同） 活动意图说明： （简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍， 说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。 说出教与学活动的关联， 如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 环节二： 教师活动 2 学生活动 2 活动意图说明 环节三： 教的活动 3 学的活动 3 活动意图说明 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性） 8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩 固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本 课学习成果，如何持续促进学生发展）