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重覆『為什麼? 』的全面否定『你為什麼還活著』 　　　Ｔ同學一走進教室，就聽到同學說：「我真不 敢相信，她今天竟然也來。」 「說真的，她為什麼 來阿？」她走到自己座位，發現放了一本自殺手冊的 書。 　　　 　　而當上課時，她就被徹底的忽視。更正確說法， 是班上同學根本裝作Ｔ同學這個人不存在。Ｔ有時認 為甚至懷疑，班上同學是不是看不到自己。 　 　　午休時間Ｒ同學走過來很認真的對Ｔ同學說： 「你為什麼要活著阿? 」 　當天晚上又收到陌生人傳簡訊給Ｔ同學：「你什麼時後要死? 」 　　 　　某天中午Ｒ同學把Ｔ同學帶到頂樓去對她說： 「喂你要不要直接跳樓阿，你活著又沒有意義」說完後Ｒ同學一夥人便揚長而去。 『在家也要隱滿霸凌問題，使得受害人陷入完全孤立』 第三章為什麼全班都成了害人的惡魔？ ◎從「惡魔」變成「被欺負的人」 ◎全體參加的霸凌行為，可以讓惡勢力變 成正義 ◎不允許背叛者存在的「踩畫」行為 ◎將感覺磨鈍，變得更殘酷的「適應」心理 ◎霸凌是一種可怕的『傳染病 』 霸凌問題並不是由某個特定的個人所引發，誰都可以是受害人，也是加害人。 霸凌問題是一種循環，許多孩子不斷地成為下一個目標。所以，曾經是霸凌行為的受害人、也當過加害人的孩子，其實非常多。  現代校園霸凌問題的形成沒有原因，受害人和加害人的地位也因而可以輕鬆替換。 ◎從「惡魔」變成「被欺