浅谈幼小衔接中的家园合作PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 浅谈幼小衔接中的家园合作 一、幼小衔接中家园合作的意义 （一）重视幼小衔接、家园合作是国家法律、法 规赋予幼儿教育工作者的职责与义务。 《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》 这些幼儿园纲要性文件反复提到，由此可见重视幼小 衔接、家园合作是国家法律、法规赋予幼儿教育工作 者的职责与义务。 （二）做好幼小衔接，可以帮助幼儿调整心态， 以尽快适应小学生活。 做好幼小衔接，让幼儿入小学前接受一定的预备 教育，掌握一定的知识与技能，提高身心发展水平， 减轻学前儿童的入学心理负担。 （三）切实做好幼小衔接工作，必须重视家园合 作。 1.家园合作是幼儿身心成长与发展的需要。 2.家园合作可以构建家庭与幼儿园合作的桥梁， 从而达到优势互补的效果。 3.家园合作是世界学前教育发展的必然趋势。 二、怎样做好幼小衔接中的家园合作 （一）家园双方必须确立家园合作意识，进行一 定交流沟通。 1 学 海 无 涯 1.家园双方首先应确立互相尊重、合作的意识。 2.利用多种途径进行家园合作。 （1）设立家长表扬栏对家长正确的教育行为进行 鼓励。 教师通过与家长的交流，可以了解到正确的教育 行为，对其他家长起示范和榜样作用，家长们参与教 学的热情是可以被激发的。 （2 ）通过家长论坛、家长讲座宣传合作意识。 在幼儿园自己的网站上开辟家长论坛，便于那些 不愿意当面和老师交流的家长畅所欲言。此外，幼儿 园的讲座也可以给予家长各方面教育指导。 （3 ）专设家长义工体验日，帮助家长体验合作价 值。 有些家长有着充足的业余时间，而且非常乐于参 与幼儿教育。家长利用自己的特长、爱好、个性和其 他各方面优势，真正参与进幼儿园各项教育活动之中， 使家长和幼儿园有更深层次的合作。 （4 ）有计划地建立家园合作小队。 三五个家庭组成家园合作组织机制，共同协商幼 儿发展问题。如几个住得较近的家庭可以组成一个小 队，有空的晚上轮流负责组织幼儿活动，并及时与教 师交流合作。使家长从教师角度体验教学，更容易发 2 学 海 无 涯 现一些细微的、贴近幼儿生活的问题。 （二）家园合作必须落实在具体的实践指导上。 1.幼儿老师和家长都应充分注意幼儿园与小学的 差异。 （1）办学性质。 学前教育是非义务教育性质的；而小学属于九年 制义务教育。 （2 ）教学内容。 幼儿园所学知识是五大领域的，是与幼儿日常生 活紧密相连的知识，为日后幼儿发展奠定基础。小学 教育内容是概括性较高的抽象知识，这一切需要幼儿 掌握一定思维能力才能理解与接收。 （3 ）教学方法。 幼儿园以幼儿游戏为中心；小学阶段的学习方法 与幼儿时期正好完全相反，即教师教学生一些规律性 知识，接着让学生证明其正确性。 （4 ）作息时间。 幼儿园的作息时间较为宽松；小学有规定好的作 息制度，一节课四十五分钟，没有午睡，仅有课间十 分钟为游戏休息时间，有很强的制度性。 （5 ）学习压力。 幼儿在幼儿园学习一些本领，养成一些习惯，短 3 学 海 无 涯 期内是不容易检测出来的，因此幼儿没有太多学习压 力；小学则完全不同，小学生要面临期中考试、期末 考试，还有巨大的升学压力。 （6 ）教师的照顾面。 幼儿园老师不仅是幼儿的老师，有时候更是幼儿 的妈妈，照顾到幼儿身体、心理和其他方方面面；小 学老师的关注面就没有那么详细了。正是因为这么多 差异的存在