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13.*胡萝卜先生的长胡子
教材版本：部编本语文小学三年级上第四单元
教学目标：
1.认识“萝、卜”等5个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学重点：
1.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣。
2.预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学难点：
能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
教学准备：
课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题
1.教师板书“胡萝卜”，学生练读，引导读好轻声词。
2.观察字形，识记“萝”字。
3.通过“胡萝卜”一词，引发联想。
4.补全课题，齐读课题。
二、教师串讲故事，练习预测
（一）了解 “预测”
出示“预测信号——省略号”，了解学文方法。
（二）尝试预测
1.预测胡萝卜先生苦恼的原因
①出示“胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为……”
师：预测信号出现了。预测一下：胡萝卜先生为什么苦恼？
②引导学生联系实际，进行预测
师：生活中，你见过谁长胡子？刮胡子？
③全班整体读句，进行验证
板贴：联系生活实际
2.预测胡子的生长
①出示“有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙……果酱是多么好的营养品啊！”
预测一下：这根胡子会怎样？说说为什么这样？
②故事中哪个词能够成为你预测的依据？（预设：营养品）
③生自读课文，进行验证。
板贴：根据文章内容
3.预测鸟太太的做法
过渡：这位胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
①生自读课文第5—8自然段，看看接下来会发生什么？
②指名读第5—8自然段，师正音。
③学生用自己的话说说胡萝卜先生带着这根长胡子的经历。
④仔细观察插图，同桌交流预测鸟太太接下来的做法。
⑤出示故事后续，指名朗读，验证预测。
板贴：借助插图
4.预测故事结局
①小组交流：胡萝卜先生后面还会遇到什么人？他的胡子又会派上什么用场？
②小组派代表上台交流本组预测的结局。
③师播放“鸟太太”的话，揭示真正的结局。
④总结：看来呀！我们在预测的时候，有时会预测成功，有时也会预测失败。当我们在读文章或小说时，发现自己的预测和故事的实际内容不同时，要及时修改自己的想法，接着猜测后面可能会发生什么。
三、通过题目预测内容，引导拓展阅读
1.读题目预测内容
师：接下来，给同学们两个文章或书的题目，请你挑选自己感兴趣的一个，预测一下里面可能写了些什么。
2.交流分享
3.引导拓展阅读
师：看了题目，我们只是预测了书中或文中的一部分内容。要想知道自己预测得对不对，还得看全文。
板书设计：
13.*胡萝卜先生的长胡子
结合图片
结合图片
验证预测联系生活实际根据课文内容
验证
预测
联系生活实际
根据课文内容
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