2018 2019高中历史选修一岳麓版版同步课件第2课 日本仿效唐制的变革.pptVIP

课程标准 本课课程标准中没有明确要求，应： 1. 了解日本学习中国的背景。 2. 简述大化改新的主要措施，理解其对外学习的特点。 3. 认识大化改新的影响。 学习要点： 1. 日本向中国学习的原因。 2. 日本大化改新的内容。 3. 日本大化改新的影响。 探究问题： 1. 日本对吸收先进的中国文化的态度和方法。 2. 大化改新的措施及影响。 1 新知识 · 预习探索 新知预习 一、遣隋使和遣唐使 1 ．目的：吸收先进文化，促进自身的发展。 2 ．过程 (1)607 年， 第一次向隋朝派遣使者， 开启了向中国学习的历程。 (2) 遣唐使次数最多，最具有代表性。 3 ．性质：既是外交使团，又是贸易使团。 4 ．作用：为促进中日文化交流和日本社会文化发展作出了卓 越的贡献。 问题思考 1 全面认识遣唐使。 提示： (1) 从公元 7 世纪初至 9 世纪末的近三个世纪里， 日本为了学习 中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。其次数之多、规模之 大、时间之久、内容之丰富，可谓中日文化交流史上的空前盛举。 (2) 遣唐使的贡献首先是引进唐朝典章律令， 推动日本社会制度 的革新；其次是汲取盛唐文化，提高日本文化艺术水平。 (3) 遣唐使对推动日本社会的发展和促进中日友好交流作出了 巨大贡献。 二、大化改新 1 ．背景：豪族势力强大，与中央政权矛盾尖锐；归国留学生 的推动。 2 ．措施 (1) 经济 公地公民制度，将土地收归国有。班田收授法，定期向农民授 田。授田农民负担租庸调。 (2) 政治 中央设立神祗官和太政官，地方设置各级机构，地方处于中央 控制之下。制定律令，用法律形式巩固改革成果。神化天皇，把皇 室说成是日本民族的祖先。 3 ．意义：氏族豪族的世袭特权被打破，建立起中央集权的国 家体制，确立了天皇国家最高统治者的地位，实现了一次历史上的 重大飞跃。 问题思考 2 大化改新主要是为了解决哪一矛盾？是怎样解决的？ 提示： 中央政权与豪族势力的矛盾。解决：推行公地公民制度，并在 此基础上实行班田收授法和租庸调制；确立了完备的国家政治体 制；用法律的形式将大化改新的成果确定下来；编纂历史，神化皇 权。 易错辨析 判断正误 1 ．日本派出的遣唐使团属于外交使团，与贸易无关。 ( ) × 提示 ： 日本的遣唐使团既是外交使团，也是贸易代表团。 2 ． 大化改新中的公地公民制度， 使土地和人口归贵族所有。 ( ) × 提示 ： 公地公民制度废除了贵族的田庄及其拥有的人口， 把全国的土 地和人口收归国有。 3 ．班田收授法仿照了唐朝的均田制。 ( ) × 提示 ： 日本的班田收授法仿照了唐朝的租庸调制，定期向农民授田， 接受土地的农民负担租庸调。 4. 大化改新中设置了神祇官和太政官两大中央机构，其中神 祇官掌管行政权。 ( ) × 提示 ： 神祇官掌管国家祭祀，太政官掌管行政。 5 ．大化改新使日本社会性质发生了根本性变化。 ( ) √ 提示 ： 大化改新建立起中央集权的国家体制， 跳跃式地实现了历史上 的一次重大飞跃，是日本进入封建社会的起点。 2 新课堂 · 互动探究 主 题 大化改新的措施及影响 探究讨论 材料 《日本大化改新诏》 大化二年春正月甲子朔，贺正礼毕，即宣革新之诏曰： 其一曰， 罢昔在天皇等所立子代之民， 处处屯仓， 及别臣、 连、 伴造、国造、村首所有部曲之民，处处田庄，仍赐食封，大夫以上 各有差。降以布帛，赐官人百姓有差。 又曰，大夫，所使治民也。能尽其治，则民赖之。故重其禄， 所以为民也 …… 其三曰，初造户籍，计帐，班田收授之法。凡五十户为里，每 里置长一人，掌按检户口，课殖农桑，禁察非违，催驱赋役。若山 谷阻险，地远人稀之处，随便量置。凡田长三十步、广而二十步为 段，十段为町。段租稻两束两把，町租稻二十二束 …… —— 《日本书纪》第二十五卷