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2020二年级语文下册 《母亲的恩情》教案分析 母亲的恩情 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。 2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生 组成的词语，会用 “忙着”造句。 3.理解《游子吟》意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴，孝敬父母， 懂得要报答父母的养育之恩。 教学重难点： 1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生 组成的词语。会用“忙着” 造句。 2．体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝 敬父母。 教学准备： 1.教学课件2.歌曲《妈妈辛苦了》 教学时间：三课时 教学过程: 第一课时 一、导入 1.PPT出示：古诗《游子吟》，告诉学生这是唐代一位诗人写的，设置疑问：这位诗人是 谁呢?他 什么要写这首诗呢？这首诗是什么意思呀？ 2.师：今天我们一起来学习第9课《母亲的恩情》就能弄清这些问题了。 3.板书课题，齐读课题（注意“恩”的读音）。 二、自学 1.范读课文。师：请小朋友打开课本，听老师读课文，标出小节号。 2. 自由读课文，要求： (1)借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 (2)再读课文，圈出生 词。把所画的生 词多读几遍，联系上下文或生活实际尝试 理解词语的意思。 (3)想一想课文主要讲了什么事？ 三、导学 检查自学情况 1.检查 词学习情况。　 （1）用PPT 出示：孟郊、缝补、沐浴、铭记、一针一线、几根、抚摸、报答、迟到、寸草、 永远、恩情、注视、慈爱、湿润、光辉、著名等词语。 指名读，正音： “迟、针”是翘舌音，“寸”是平舌音，“恩、针、根、吟”是前鼻韵母，“孟、缝、铭、永”是 后鼻韵母，“抚”的声母是“f”不是“w” 。 （2）开火车读，齐读。 2.指名分自然段读课文，说说课文主要讲了一件什么事？(可先同座位讨论一下) 这是唐代诗人孟郊感念母亲的恩情而作的一首诗。简介孟郊（PPT 出示） 四、练习 1．师：刚才小朋友遇到了好几个生字，那你们是想什么办法把它们记住的呢？生认 读生字，说一说怎么把“恩、针、根”记住？ 2．重点讲解“ “恩” 书写时要引导学生与“思”的区别。 3．描红生字。　　　　　　　　 五、小结 小朋友们，今天我们学习了《母亲的恩情》这一课，知道了《游子吟》这首古诗是唐代 的大诗人孟郊写的。我们也了解了这首诗是孟郊 了报答母亲的恩情而作的。那这 首诗到底是怎样报答母亲的恩情的呢，下节课我们具体学习，请小朋友回家再读一 读课文。 第二课时 一、导入 复习词语，用PPT 出示：湿润、恩情、抚摸、注视、慈爱、光辉、沐浴、报答、铭记、著名 。（开火车读、赛读） 二、自学 自由读课文思考：诗中怎么表现出母亲的恩情呢？在课文中有哪些体现呢？ 三、导学 1.学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。 （2） 指导观察课文插图三，说说图上画了什么？结合第一自然段的内容思考：这段一共 有几句话？（3句）读了这段后，你知道了些什么？有一次，他要出远门了，母亲忙着 给他缝补衣裳。 “忙着”是什么意思？你可以用“忙着”来说一句话吗？出示例句，指名孩子回答。 （3）母亲的恩情表现什么地方呢？在她的行动中，出示：夜深了，母亲还在油灯下一 针针一线线地缝着。（板书：行动 缝衣服） 从哪些词语中可以体会到母亲的恩情呢？“夜深了”的“深”是什么意思？引导学生读 好“一针针一线线”，从中体会母亲对儿子的爱。（指读） 读好这句话，看谁能把母亲缝衣的认真仔细给读出来。（个别读，齐读） 说明： 民间有个风俗，家里有人出远门， 出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出 门人回来的日子就会延迟。 （4）母亲一边细心地缝衣服一边还会想些什么呢？我们一起带着这种深情把这句话 读一遍：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来…… （5）看着图，这段内容就是写了“慈母手中线，游子身上衣。”谁来有感情地读读这句 诗？ 齐声读第一自然段。 　2.学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段。 （2）结合插图一思考，这段有几句话？（4句）母亲的恩情还表现在什么地方？在她的 语言中，出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！” （板书：语言 盼儿早归） 小朋友们请看图，从母亲送儿子的话当中可以看出他们离别后，母亲会每天挂念儿 子，盼望儿子回来。母亲的恩情多么感人啊！谁愿意怀着感动的心情读一读 ！ 谁能说一说 什么孟郊看到母亲头上多了几根白发，眼睛就湿润了呢？他会想些什 么？引导孩子看图回答，可以想象“我走了，我的母亲年龄大了，谁来照顾