初三英语专题复习.pptVIP

英语专题讲座 如何提高小组合作学习的实效性 如何提高小组合作学习的实效性 一、引语 二、小组合作学习的实践策略 三、有效的小组合作学习的关键因素 四、如何使小组合作学习具有有效性 五、开展有效的小组合作学习的最佳时机 六、总结 引语 《英语课程标准》提出教师应“依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”倡导“学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等，学习和使用英语，完成学习任务。”强调要改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面。促进学生主动学习和自主发展。 什么是合作学习呢？ 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，对于今天的学生，应该从小培养合作意识，新课程倡导的四大基本理念之一是培养学生自主学习合作探究的学习任务。利用集体讨论，相互讨论，共同协作的方式来完成学习任务，俗话说：“水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击乃发灵光。”提倡学生带着任务进行学习，提倡合作，使课堂生动活泼。因此小组合作学习是任务型教学活动开展的重要途径。学生可以相互启发，相互促进。 小组合作学习的实践策略 1．组织策略 2．角色分配策略 3．任务布置策略 开展有效的小组合作学习的最佳时机 1．进行“dialogue”的巩固练习时 2．学生只有通过合作才能完成的任务型学习活动 3．进行“discuss”或“debate”活动时 4．在复习课中 5．在新授课的单词教学中、语法中 组织策略 在开展小组合作学习之前，英语教师应做好学生的思想工作，特别是优生和困难生的工作。 为加强组内合作，组间竞争，让每个小组给自己的小组取个名字.(小组积分排行榜 ) 角色分配策略 为防止在小组讨论中，优生讲得多，而困难生练得少，就必须合理分配角色，以保证每个学生都能开口说英语。尽管合作任务会不断变化，但基本的角色分工可以是固定的，比如：主持人、设计员、、教练、问题控制员、、记录员、、反思员、报告员。 任务布置策略 课堂任务的安排要根据任务的价值、任务的可操作性、任务的时间要求和难度以及课堂任务的维度来考虑。 有效的小组合作学习的关键因素 1．积极互赖 2．面对面的促进性 3．个体责任 4．人际和小组技能 5．小组自评 如何使小组合作学习具有有效性 1．转变观念，教师要当好“指导者”、“参与者” 2．关注主体，构建小组合作学习的教学模式 3．在进行不同课型的教学设计和活动操练时应该注意的地方 主题总结 小组合作学习无疑是英语学习的一种有效的手段，对学生的自主性学习、与他人交流合作以及团队精神的培养都起到了积极的作用。为了使小组合作学习的形式更加有效。 组织和指导学生合作学习，是时代的要求。随着英语课程改革的不断深入，相信“小组合作”一定会真正地落到实处，让学生从中受益，让教学从中受益。以上是本人对英语课小组合作学习的一点思考。一孔之见，求教于方家。 * * Xiuhu Middle Shool Luo Huaxian 返回 返回 Lion Tiger Rainbow Eagle Sun Rules TA5 TA4 TA3 TA2 TA1 Team leader Item Team 总结汇报 报告员（spokesman） 使小组意识到自己的进展情况 反思员（inspector） 记录角色、观点和解决方案 记录员（secretary） 保证所有学生都提出问题并得到解答 问题控制员（leader） 解释说明相关的学习内容和概念 教练（coach） 设计思路，平衡参与 设计员（designer） 鼓励害羞或不情愿的学生参与活动，全组总管 主持人（leader） 任务 角色 返回 返回 返回