4.2.1直线与圆的位置关系之弦长问题(课件).pptVIP

成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修2 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 必修2 临澧一中数学组 林祖成 4.2.1直线与圆的位置关系 -----弦长问题 课前自主回顾 研究直线与圆位置关系的两种方法 相交 △0 dr 无实根 没有公共点 ? 相离 △=0 d = r 有且只有一个实根 有且只有一个公共点 ? 相切 △0 dr 有两个不同实根 有两个公共点 代数法 几何法 判定方法 方程特征 几 何特 征 图形 位置关系 课前自主回顾 求直线与圆相交时弦长的两种方法 (1)几何法： C A B D 知二求一 课前自主回顾 求直线与圆相交时弦长的两种方法 (2)代数法： C A(x1,y1) l B(x2,y2) x y O A B 解：（弦心距,半弦及半径构成的直角三角形） 设圆心O（0，0）到直线的距离为d，则 d r 例1．已知直线 y=x+1 与圆 相交于A,B两点，求弦长|AB|的值. D 思路方法技巧 解法二：（求出交点利用两点间距离公式） 例1．已知直线 y=x+1 与圆 相交于A,B两点，求弦长|AB|的值. x y O A B (x1,y1) (x2,y2) 思路方法技巧 解法三：（弦长公式-----韦达定理） 例1．已知直线 y=x+1 与圆 相交于A,B两点，求弦长|AB|的值 x y O A B (x1,y1) (x2,y2) 思路方法技巧 C A B D 思路方法技巧 d x y O C l M(-3,-3) 解 设直线l的方程为: y+3=k(x+3),即kx-y+3k-3=0. 圆心C(0,-2),半径r =5. 又C到直线l的距离为 r=5 思路方法技巧 析： x y O C l A 所以所求直线方程： 即 M 错因分析：遗漏了斜率不存在的情形而造成漏解。 D 思路方法技巧 思考：满足题意的直线仅此一条？ d=3 x=-3 析： x y O C l A 所以所求直线方程： 即 M D 思路方法技巧 d=3 x=-3 （1）当斜率不存在时，直线方程x=-3, 此时d=3,合题意 由42+d2=52.得d=3 （2）当斜率存在时， y+3=k(x+3),即kx-y+3k-3=0. 设直线l的方程为: 综上所述，x=-3或4x+3y+21=0 思考：相交时，所求直线一定有两条？ 若不是，与什么元素有关？ x y O C M 析： (1)因为圆内直径是最长的弦， 所以直线被圆所截最长的弦过圆心 过M(-3,-3)，C(0,-2)的直线 所求直线方程为：x-3y-6=0 思路方法技巧 x y O C M 析： 思路方法技巧 D 当 时，弦心距d最大， 从而让所截得弦长最短. 直线CM的斜率为 所求直线l方程 即 课堂基础巩固 析 过定点M(4,-3) 因为 所以M(4，-3)在圆内 从而过M的直线l总与圆C相交 课堂基础巩固 析： 当 时，所截得弦长最短. 圆心C(3,-6) 半径r=5 弦长最小值为 当l过C 时，所截得弦长最长.且为10 探索延拓创新 课堂小结，作业布置 （一）知识 1.掌握求直线被圆所截得的弦长的几何法和代数法； 2.灵活应用直线与圆的弦长公式. （二）方法 1.数形结合的思想； 2.分类讨论的思想. 作业 教材P128 3，4 P144 B组4