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- 2020-07-27 发布于江西
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学情分析
本课的教学对象是四年级学生。学生已经初步认识了自然数、学习了四则运算，因数、
倍数，2、5、3的倍数特征是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解和掌握起来比较困难。
在研究3的倍数的特征时，我课前让学生对3的倍数特征进行了预习，引领学生借助百数表
或列举或用计算器摆一摆的方法，探究3的倍数特征，并思考为什么3的倍数有这样的特征？
附：
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