“青菜”、“萝卜”和月亮.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 “青菜”、“萝卜”和月亮 宁波市北仑区霞浦中学 王炯 引言： 新课程在“阅读目标上”强化了感受性、体验性，鼓励学生在阅读文本以后“提出自己的看法和疑问”，“作出自己的评价”，“说出自己的体验”，鼓励学生独立判断，求异创新。《教师教学用书》对课文理解也是“一家之言”，也是有阅读差异的，只能作为一种参考。因此，教师要灵活运用它，切不可唯“本”是从。背景： 这是一堂公开课，执教者不敢怠慢，即使是对《白兔和月亮》这样的短文，都作了深入的钻研。可能是执教者生怕在知识的传授上有误，而过分的依赖《教学用书》，忽视了学生的情感体验，从而使这堂原本可以“出彩”的公开课出现了不和谐的音符。过程描述： 上课伊始，老师在学生的“默读”课文之后提出了这样的问题： a.在拥有月亮之前，白兔赏月时的心情是怎样的？ b.在拥有月亮之后，白兔赏月时的心情有怎样的变化？请用文中的句子加以说明。 应该说，这两个问题的设计是非常合理的，学生在初读课文之后，能够在这两个问题的引领下“整体感知”全文的内容。学生纷纷发言，答得也很准